Jak vytvořit projekt toho, jaké jsou mraky. Výzkumná činnost žáků mladšího školního věku, projekt "mraky

Všechny děti v tom či onom věku si myslí, že mraků se lze dotknout. Opravdu vypadají jako kousky vaty plující na modrém talíři nebe. Pohádky a karikatury přispívají k myšlence mraku jako pevného těla. Pamatujete si píseň "Bílé lodě"? A co magické mraky vyrobené z vaječných skořápek v „The Wizard’s Hat“ od Tove Janson? Pro malé děti je těžké si představit obrovské vzdálenosti, které vidíme na obloze. Ten mrak, který se zdá na dosah, se ve skutečnosti nachází několik kilometrů od nás! Nejlepší způsob, jak svému dítěti ukázat, co jsou mraky a jak vypadá obloha, je letět v letadle. Nezapomenutelný zážitek, když se ze zamračeného počasí na letišti vynoříte skrz šedé souvislé mraky směrem ke slunci! Bohužel tento způsob vysvětlení – vidět mraky zblízka na vlastní oči – není vždy dostupný. Zároveň můžeme provést řadu experimentů a vytvořit vlastní projekt.

Stažení:

Náhled:

Soutěž vědeckovýzkumných prací a tvůrčích projektů studentů

a studenti městských vzdělávacích organizací.
Soutěž kreativních projektů mezi předškoláky
"Jsem mladý výzkumník"

"MRAKY - ZÁHADY"

Vykonavatel:

Domnina Julia,

student starší skupiny

MADO "Úsměv"

Dozorce:
Gulbis Tatyana Nikolaevna,

učitelka dalšího vzdělávání MADOU "Smile"

Labytnangi
2015

anotace

Tento projekt byl realizován súčel: dejte dítěti představu o tom, co je mrak, jak se tvoří a proč se mraky liší.

V průběhu výzkumné činnosti byla studována literatura a internetové zdroje na toto téma, byly prováděny experimenty a pozorování a vyvozovány závěry. V průběhu projektu také vznikla názorná pomůcka o oblacích.

Úvod

Večer jsme s matkou sledovali program „Dobrou noc, děti!“ a ukázali tam kreslený film a na konci kresleného filmu byla písnička o oblacích - koních, na kterých se dá jezdit. Přemýšlel jsem, jestli je opravdu možné jezdit na oblacích a proč nevypadají vždy jako koně?

Mraky jsou velmi vysoko a daleko. Rád je pozoruji. Ten mrak, který se zdá na dosah, se ve skutečnosti nachází několik kilometrů od nás! Nejlepší způsob, jak zjistit, co jsou mraky a jak vypadá obloha, je letět v letadle. Nezapomenutelný zážitek, když se ze zamračeného počasí na letišti vynoříte skrz šedé souvislé mraky směrem ke slunci! Bohužel tato metoda - vidět mraky zblízka na vlastní oči - není vždy dostupná (letadlem jsem letěl jen jednou).

Ale přesto budeme moci vidět mrak poblíž! Navíc to není vůbec těžké. Například mlha – co není mrak ležící na zemi? Za mlhavého dne se pozorně podívejte na vzduch – to vše se skládá z drobných kapiček vody, které se vznášejí a víří ve vzduchu. To znamená, že mraky jsou mnoho malých kapiček vody, které se shromáždily. Tyto kapky mohou vyschnout pod slunečními paprsky a pak se mrak „roztaje“. Nebo naopak mohou začít vzájemně splývat a zvětšovat se. A mraky jsou pokaždé jiné, vypadají jako koně nebo kousky nadýchané vaty. Druhý den mraky visí nízko a už nejsou bílé, ale šedé a vypadají jako vrstvy koláče nebo jako by umělec vysoko na obloze rozmazal bílou barvu. Proč jsou mraky jiné?

Následující den jsem se na to zeptal naší učitelky Taťány Nikolajevny. Taťána Nikolajevna navrhla, abych si vše zjistil sám, a ona mi pomůže.

Předpokládali jsme (hypotéza) , že - mraky nabývají různých podob pod vlivem povětrnostních podmínek.

Náš cíl práce je studovat vztah mezi povětrnostními podmínkami a tvorbou mraků různých tvarů.

K dosažení cíle bylo stanoveno následujícíúkoly:

Prostudujte si naučnou literaturu o vzniku mraků a jejich typech.
Podívejte se na videa a fotografie na toto téma.
Provádějte experimentální činnosti a pozorování počasí.
Vytvořte pomůcku pro pozorování mraků.

V naší studii jsme použili následující metody:

Sběr informací.
Pozorování, experimentování.
Analýza získaných dat z deníku počasí.
Vypracování manuálu pro pozorování mraků.

Teoretická část

Definice "cloud"

Mraky - vážený PROTI atmosféra produkty kondenzace vodní pára, viditelné na nebe z povrchu Země .

Mraky se skládají z maličkostíkapky voda popř krystaly led (tzvcloudové prvky). Prvky kapkového oblaku jsou pozorovány, když je teplota vzduchu v oblaku nad −10 C; od −10 do −15 C mají mraky smíšené složení (kapky a krystaly), při teplotách v oblaku pod −15 C jsou krystalické.

Jak se prvky mraků zvětšují a jejich rychlost klesá, vypadávají z mraků ve forměsrážky . Srážky padají zpravidla z oblačnosti, která má alespoň v některé vrstvě smíšené složení (cumulonimbus, nimbostratus, altostratus). Lehké mrholenísrážky (ve formě mrholení, sněhových zrnek nebo lehkého jemného sněhu) mohou padat z oblaků homogenního složení (kapákové nebo krystalické) - stratus, stratocumulus.

Když slunce ohřívá zemský povrch, vlhkost ze země přechází do plynného skupenství a stoupá do vzduchu. Tento proces se nazývá vypařování. Teplý vzduch nasycený vlhkostí stoupá vzhůru a ochlazuje se a pára se mění v kapky vody, které společně tvoří mraky. Voda z mraků padá na zem ve formě deště nebo sněhu. A pak se voda opět změní v páru. Tento proces se v přírodě nazývá koloběh vody.

Typy mraků

Existují různé druhy mraků. Za pošmourného deštivého dne visí jejich husté šedé vrstvy nízko nad zemí a brání slunečním paprskům pronikat dovnitř. V létě za sebou po modré obloze běhají luxusní „beránky“.

Při určování tvaru mraků se bere v úvahu především jejich vzhled a struktura. Mraky mohou být umístěny ve formě oddělených hmot nebo souvislého krytu, jejich struktura může být různá, spodní povrch může být hladký, členitý nebo roztrhaný. Mraky mohou být husté nebo tenké, prosvítající oblohou, hvězdami, Sluncem nebo Měsícem. Všechny výše uvedené znaky charakterizují tvar nebo vnější strukturu mraků. V závislosti na výšce spodní základny existují 3 vrstvy mraků: horní, střední a dolní.

Meteorologové (meteorologové) rozlišují asi deset typů mraků, které jsou odvozeny od těchto tří hlavních typů. Kromě toho lze občas stále pozorovat neobvyklé typy mraků: perleťové mraky (ve výšce 20-25 km) a noční svítící mraky (ve výšce 70-80 km).

Velmi zhruba lze všechny mraky rozdělit do tří hlavních typů podle jejich tvaru:

Spindrift mraky (jako by někdo natáhl po obloze tenké dlouhé nitě nebo udělal pár nesmělých tahů bílou barvou);
Kupovité mraky (nejzajímavější mraky, které plují po obloze v obrovských bílých horách, které vypadají jako kouzelné hrady nebo pohádková zvířata);
Stratusové mraky (nejnudnější mraky - obvykle visí na podzim a v zimě a zakrývají celou oblohu šedým závojem).

To ukazuje výšku úrovní nad Zemí, kde se nacházejí mraky určitého typu.

Praktická část

Abychom potvrdili správnost našeho předpokladu, vypracovali jsme akční plán:

studovat literaturu;
vybrat a provést vhodné experimenty,
pozorovat počasí, psát si deník počasí.

Začali jsme tedy realizovat náš projekt. Nejprve jsme se dozvěděli, jak vědci definují mraky. Ukazuje se, že mraky se skládají z tisíců kapiček vody nebo kousků ledu, tak malých, že je nevidíme, a tak lehkých, že se mohou vznášet ve vzduchu. K tomu dochází, když slunce ohřívá zemský povrch. Vlhkost ze země přechází do plynného skupenství a stoupá do vzduchu. Tento proces se nazývá vypařování.

Teplý vzduch nasycený vlhkostí stoupá vzhůru a ochlazuje se a pára se mění v kapky vody, které společně tvoří mraky. Voda z mraků padá na zem ve formě deště nebo sněhu. A pak se voda opět změní v páru. Tento proces se v přírodě nazývá koloběh vody.

Provedli jsme experiment s Tatyanou Nikolaevnou a vytvořili „mrak“ v bance.

2.1. Zkušenost č. 1. "Oblak ve sklenici"

K provedení experimentu je to nutné:

Velká skleněná nádoba, víko, horká voda, kousky ledu.

Do sklenice jsme nalili horkou vodu a nechali chvíli stát. Voda byla poté vylita a na dně nádoby zůstalo trochu vody. Sklenici uzavřeli víčkem, na víčko položili kousky ledu a začali pozorovat. Na břehu se vytvořila mlha, velmi podobná mraku. Po sejmutí víka se na zadní straně shromáždily kapky vody. A tak pozorujeme proces tvorby mraků.

Co se děje? Zbývající horká voda se začala odpařovat a kapky vody začaly stoupat nahoru. Kostky ledu nahoře ochlazují víko a kapky vody stoupající nahoru se také ochlazují a hromadí. To znamená, že se voda vypařuje a stoupá nahoru, a protože je nahoře chladno, kapky vody se hromadí a tvoří oblak. Bylo velmi zajímavé pozorovat, když byla ve sklenici mlha a poté se na víku shromažďovaly kapky vody. Tento experiment lze provést doma.

Potom jsme vytvořili „malou Zemi“ pomocí „Bio-dome“, zasadili tam rostliny, zalévali je a několik dní pozorovali koloběh vody.

2.2. Zkušenost č. 2. "Vodní cyklus"

Pro tento experiment jsme se připravili:

Bio-dome zařízení, zemina, písek, kousky mechu, pokojové rostliny, voda.

Nádherné zařízení „Bio-dome“! Je jako naše Země, jen velmi malá! A nejprve jsme tuto malou Zemi zasypali zeminou a pískem, pak zasadili pokojové květiny a zalili rostliny. A nakonec jsme naši malou planetu pokryli kopulovitým nebem. Aby naše „planeta“ přijímala teplo a světlo, umístili jsme ji blízko okna.

Nejprve byla celá „Bio-dome“ zahalena mlhou, velmi podobnou skutečnému mraku, poté se vodní pára shromažďovala do kapiček a stékala dolů jako při dešti. Vzduch v kupoli se stal průhledným. Po několika dnech se opět objevila mlha a poté „déšť“. Takto jsme vytvořili koloběh vody v přírodě na naší malé „planetce“.

Pokud slunce jasně svítilo, pak se často objevovala mlha a déšť. Z čehož můžeme usoudit, že za jasného počasí dochází k rychlejšímu odpařování.

Mraky jsou vždy velmi odlišné. Abychom pochopili, proč se liší a zda je důležité, jaké je venku počasí, vytvořili jsme si deník počasí a každý den jsme si do něj zapisovali, jestli je jasno nebo zataženo, jestli fouká vítr, jestli prší a jaká je oblačnost. tvořil ten den.

2.3. Zkušenost č. 3. "Počasí a pozorování mraků"

K provedení tohoto pozorování jsme potřebovali:

Venkovní teploměr, korouhvička, pozorovací deník, rámeček se vzorky mraků.

Při analýze našich záznamů v deníku počasí jsme si všimli, že za jasných, tichých a mrazivých dnů byly mraky kupovité nebo vysoké cirry. Za oblačného počasí, kdy slunce vůbec není vidět, se mraky vrstvily. Často spolu se stratusovými mraky foukal vítr nebo sníh a vzduch se oteploval. To znamená, že kupovitá a cirrová oblačnost se vyskytuje pouze za jasného počasí, ale zároveň je vzduch studený. Stratusové mraky přinášejí sníh a vzduch se otepluje.

2.4. Výroba názorné pomůcky - notebooku

V procesu pozorování mraků jsme vytvořili „Cloud Trap“, který pomáhá určit typ mraku. K tomu jsme potřebovali:

Lepenka.
Pravítko.
Fotografie různých typů mraků.
Lepidlo.

Nejprve musíte karton nakreslit na 9 stejných čtverců a poté vystřihnout centrální čtverec - to bude „okno“, do kterého se „chytí“ pozorovaný mrak. Kolem „okna“ jsou do čtverců vlepeny obrázky s typy mraků a popisky. Naše „lapač mraků“ je připravena. Pomocí takové „pasti“ můžete rychle a pohodlně určit typ cloudu.

Závěr

Pozorování mraků je velmi zajímavé. Ještě zajímavější se ukázalo je studovat. Naučná literatura vysvětluje, jak mraky vznikají, a pomocí zkušeností si můžete oblak vytvořit sami. Mraky jsou shlukem vodní páry. A to znamená, že na něm nemůžete jezdit.

Abychom pochopili, proč jsou mraky pokaždé jiné, pozorovali jsme mraky a počasí několik dní. A výsledek pozorování byl zaznamenán do deníku. Poté analyzovali záznamy a dospěli k závěru, že tvar a vzhled mraků závisí na počasí. Za jasného a chladného počasí převládá kupovitá a cirrová oblačnost a za teplého a zataženého počasí převládá oblačnost stratová. Tím pádem , věříme, že se naše hypotéza potvrdila – tvar a typy oblačnosti totiž závisí na počasí.

Seznam použité literatury

Země. Kompletní encyklopedie / Ananyeva E.G., Mirnova S.S. –M.: Eksmo, 2007.
Velká kniha "Proč". pruh z italštiny od O.A. Živaga - M.: „ROSMAN“, 2005.
Počasí a klima. Fiona Watt, Frances Wilson. - M.: "ROSMEN", 1997.
Vědecké experimenty. M.: Vydavatelská skupina „Obsah“, 2003.

Projekt seniorské skupiny

„Na cestě s mraky“

Vyplnili: učitelé MBDOU „Mateřská škola č. 16 ve Vyborgu“:

Filippová N.F., Pešková L.A.

Cíl projektu:

Podpora utváření ekologické kultury u předškolních dětí výchovou k šetrnému přístupu k přírodě. Aktivace myšlení a řeči v procesu speciálně simulované situace.

Úkoly.

- rozvíjet schopnost vidět a popsat oblohu za různého počasí, zvýrazňovat různé tvary mraků, všímat si změn barvy mraků v závislosti na části dne.

Rozvíjet u dětí kognitivní zájem, touhu pozorovat, zkoumat a získávat nové znalosti.

Položit základy environmentální gramotnosti u dětí prostřednictvím výchovy lásky k přírodě a respektu k ní.

Rozvíjet designové a badatelské dovednosti starších předškoláků, naučit je samostatně hledat řešení a analyzovat výsledky své činnosti.

Délka projektu: 01.08.2017-29.09.2017

Předmět studia: mraky. Účastníci projektu: učitelé, starší děti, jejich rodiče . Očekávaný výsledek: Děti si rozvinou znalosti o tom, jak mraky vznikají, jaké existují druhy mraků a dále se bude rozvíjet jejich kreativní představivost. Produkt projektu: karikatura o malém obláčku.

Relevantnost Planeta Země je naším společným domovem, každý člověk, který na ní žije, s ní musí zacházet s péčí a respektem, zachovávat všechny její hodnoty a bohatství. Naše mateřská škola je vzdělávací zařízení, které poskytuje tělesný, zdravotní, kognitivní, řečový, výtvarný, estetický, sociální a osobnostní rozvoj dětí.

Nejúčinnějším způsobem realizace úkolů environmentální výchovy je organizace projektových aktivit.

V moderní společnosti není dostatečně formováno ekologické sebeuvědomění dětí; ve větší míře převažuje spotřebitelský vztah k přírodě; Děti mají potíže odlišit se od okolí, překonávat vzdálenost ve svém vidění světa od „já jsem příroda“ k „já a příroda“.

Proto je v současné době, kdy dítě velmi málo komunikuje s přírodou a ve volném čase ho stále více zaměstnává počítač, televize a další výdobytky technologického pokroku, velmi důležité pomoci dítěti vidět jedinečnost, celistvost přírody. , naučte ho milovat ho, respektovat ho a vytvořit touhu s ním komunikovat.

Fáze projektu:

Přípravná fáze :

Společně s dětmi byly formulovány problematické otázky:

co vidíš na obloze?

Jak vypadají mraky? K čemu se dají přirovnat?

Jsou mraky stále nebo se pohybují?

Jsou mraky nízko nebo vysoko?

Proč se stěhují? Co dělá vítr s mraky?

Co se stane s počasím, když slunce zakryje mraky?

Proč o oblacích říkají, že běhají, létají nebo plavou?

Jaké počasí dnes předpovídají mraky?

Jakou barvu mají mraky při východu a západu slunce?

Jaký druh mraku lze nazvat mrakem?

V čem je obloha v létě jiná?

Jak se liší denní obloha od noční oblohy?

Jaká svítidla lze vidět na obloze během dne? V noci?

Výběr beletrie (pohádky, básničky, hádanky, počítání říkadel, prstové hry), hry v přírodě, pohybové hry, didaktické hry.

Základní (praktické).

Práce s dětmi.

Vzdělávací oblast "Poznání".

Didaktické hry: „Najdi oblak, který vypadá jako zvíře“, „Dokonči frázi“, „Vyber slova“, „Jaký tvar?“, „Jak vypadají mraky“, Pozorování vnějších znaků a charakteristických znaků mraků, prohlížení fotografií, vzdělávací hry (psycho-gymnastika) "Mraky"

Experimentální aktivita: „Oblak ve sklenici“

Vzdělávací obor "Rozvoj řeči"

Čtení: I. Turgenev "Bezhinská louka"

E. Alyabyeva „Jak se nebe shromáždilo, aby navštívilo Zemi“

A.S. Pushkin „Příběh mrtvé princezny...“ (úryvek)

Bianchi "Nebeský slon"

I. Nikitin „Jak se nebe shromáždilo, aby navštívilo Zemi“

Vytváření hádanek o obloze a oblacích

Pamatování básní

N. Ekimova "Mraky."

Kolektivní kompozice pohádky„Cesta oblaku“ Práce se slovní zásobou: nebe, nebe, obloha, vysoký, modrý, ponurý, zatažený, bez mráčku, zataženo, ráno, odpoledne, večer, noc; obláček, obláček, obláček, obláček, bílý, sněhově bílý, šedý, tmavě šedý, krajkový, nadýchaný, vzdušný, visící, zlatý, růžový (při východu slunce), fialový, karmínový (při západu slunce), proniknutý slunečními paprsky, olověný, těžký; pohybovat se, běhat, spěchat, létat, vznášet se, shromažďovat se, tlačit se, klesat, zakrývat slunce, předpovídat počasí; cirry, kupovité mraky; ranní, večerní, noční obloha; předbouřková obloha. Vzdělávací obor „Tělesný rozvoj“. Ranní cvičení "Jsme mraky." Soutěž „Kdo najde nejvíce obrázků, které připomínají mraky“ Venkovní hry „Mraky a vítr“, „Chyť mrak“ Vzdělávací obor „Umělecký a estetický“. Modelování z plastelíny „Veselý obláček“, Kreslení „mraků“ (různými technikami), „Živé mraky“, Nášivka „Kraskové mraky“ Hudba: Poslech hudby „The Seasons“ od Vivaldiho Zpívání písně „Clouds, white-maned horses“ (hudba V. Shainsky, text S. Kozlov

3 etapa finále: Vytvoření karikatury "Cloud"

V důsledku práce předškoláci chápou a uvědomují si, co jsou mraky. V důsledku práce bylo zaznamenáno: zvýšení úrovně environmentální kultury u dětí; rozvoj u dětí kognitivního zájmu o přírodní objekty v jejich bezprostředním okolí, zejména mraky; doplňování slovní zásoby; rozvoj praktických výzkumných aktivit v průběhu projektu.

Závěr.

Realizace tohoto projektu naučila předškoláky porovnávat, analyzovat a vyvozovat závěry. Děti získaly nové zkušenosti v pátrací a badatelské činnosti. Předškoláci se při práci na projektu dívali na mraky jako na krásu přírody. Na základě studie jsme došli k závěru: co jsou různé mraky, že jsou různé. Každý mrak má svůj vlastní charakter. Tento projekt přispěl k rozvoji kreativního a intelektuálního myšlení, rozšířil slovní zásobu předškoláků, schopnost získávat znalosti z různých zdrojů, analyzovat fakta a vyjadřovat vlastní úsudky. Díky odvedené práci mohou naše děti vědomě odpovědět na otázku „z čeho jsou mraky?

Za bílým jablkem měsíce Za červeným jablkem západu slunce Mraky z neznámé země Spěchají k nám a zase někam utíkají. Mraky jsou koně s bílou hřívou! Budeme spěchat do nebeské dálky, Za umírajícími hvězdami na obloze. K nám tiše sestoupí hvězda, A heřmánek vám zůstane na dlani! Mraky jsou koně s bílou hřívou! Mraky - proč spěcháte, aniž byste se ohlédli? Prosím, nedívej se na mě shora, A vezmi nás na projížďku po obloze, mraky! Prosím, nedívej se na mě shora, A vezmi nás na projížďku po obloze, mraky!

Na mraky se díváme pomocí speciálu

okna a určit jejich název. Dnes jich bylo

cumulus, a jaké budou zítra?

TROITSKÝ OKRESNÍ VÝBOR

REGION ALTAJ VE VZDĚLÁVÁNÍ

MKOU "STŘEDNÍ ŠKOLA PETROVSKAYA"

Úžasný svět mraků

INFORMAČNÍ A VÝZKUMNÝ PROJEKT

Vyplnil: Anton Lukin, žák 3. třídy,

Tolmachev Egor, žák 3. třídy.

Hlava: Nadezhda Viktorovna Prjakhina,

Učitel základní školy

2014

Úvod

I. Popis výzkumných metod

II. Výsledky výzkumu

2.1.Z čeho jsou mraky?

(zkušenost: tvorba mraků doma)

2.2. Podmínky pro tvorbu oblačnosti;

Typy oblačnosti a jejich vliv na počasí;

2.4 Význam mraků v přírodě;

2.5. Malířské práce;

2.6. Básníci o oblacích.

Závěr

Bibliografie;

Aplikace.

Udržování

Jednoho dne, když jsme šli po ulici, viděli jsme po obloze plovoucí mraky, které si nebyly podobné.

Jejich nápadité tvary podnítily naši představivost. Začali jsme se dívat na mraky a představovat si zvířata, tváře lidí a další předměty v nich.

A nás zajímala otázka: "Co jsou mraky?" Jak se tvoří? Proč se tak liší? Odpovědi na tyto otázky jsme se rozhodli najít sami.

Tak vznikla myšlenka vytvořit projekt o oblacích.

Stanovili jsme si cíl:zjistit, z čeho se mraky skládají a důvody jejich vzniku.

Předmětem našeho výzkumu byly mraky.

Předpokládali jsme: mraky jsou tvořeny vodou.

úkoly:

1. Zjistěte, z čeho se skládají mraky

2. Zjistěte, jak se tvoří mraky

3. Zjistěte podmínky pro vznik oblačnosti

4. Zjistěte, proč mají mraky různé tvary

5.Studium hlavních typů oblačnosti a jejich vlivu na počasí

6. Zjistit význam mraků v přírodě

7. Zjistěte, ve kterých dílech malířů je popsán přírodní úkaz – mraky

8. Zjistěte, kteří básníci používají ve svých básních lyrický obraz mraků.

Po stanovení cíle a definovaných úkolů jsme vypracovali akční plán a rozdělili mezi sebe odpovědnosti. Výsledkem naší práce byl tento projekt.

I. Popis výzkumných metod

Výzkum probíhal na podzim a v zimě roku 2013.

Použili jsme následující metody: studium literatury a internetových zdrojů o oblacích: podmínky vzniku, typy oblaků, význam oblaků v přírodě.

Za tímto účelem byly studovány tištěné publikace: encyklopedie „Znám svět“, čtenářka o světě kolem nás, encyklopedie pro zvídavé, encyklopedie světa kolem nás, různé stránky na zkoumané téma.

Abychom zjistili, z čeho se mrak skládá, použili jsme metodu pozorování prostřednictvím experimentu.

Abychom to udělali, vzali jsme třílitrovou nádobu, nalili do ní horkou vodu, umístili na nádobu talířek s několika kostkami ledu a několik minut pozorovali vodní páru.

Po prostudování materiálu k tématu jsme shrnuli a učinili závěr.

II.Výsledky studie

II. 1. Z čeho jsou mraky?

Z vědeckého článku v encyklopedii jsme se dozvěděli:„Mrak se skládá z malých kapiček vody a ledových krystalků. Drobné kapičky vody, které tvoří mraky, se spojují do větších kapiček a mrak ztmavne. Postupně kapky ztěžknou a vypadnou ve formě deště“ (1)

Abychom otestovali náš předpoklad a tvrzení z vědeckého článku,

jsme provedli experiment.

Vroucí voda se nalila do třílitrové nádoby. Zavřete víko s kostkami ledu. Teplý vzduch uvnitř nádoby začal stoupat a ochlazovat se. Vodní pára v něm obsažená začala kondenzovat a tvořit mrak. Tento experiment nám ukázal, že mrak je tvořen vodou. (Příloha 1)

II. 2. Podmínky pro tvorbu oblačnosti

Zjistili jsme, že pro vznik mraků v přírodě jsou nutné následující podmínky:

1. Vliv sluneční energie.

2. Dostupnost hor.

3. Blízkost moří a oceánů. (4)

II.3. Jak se tvoří mraky

Slunce ohřívá povrch Země, ohřívá vodu v oceánech, mořích, řekách, v každé louži. Voda se vypařuje a mění se na lehkou vodní páru. Vstává. A tam, daleko od Země, je zima. Pára se proto ochlazuje a mění se na drobné kapičky vody nebo ledové krystalky. Hromadění takových kapiček a krystalů pozorujeme ze země ve formě mraků.(2)

II. 4. Proč mají mraky různé tvary?

Jde o to, že se tvoří v různých výškách a při různých teplotách. Každý mrak má tedy svůj vlastní tvar. Ano, a je nestálá. Vítr totiž žene mraky po obloze. Pohybují se a končí buď v teplejší nebo chladnější zóně. Tam, kde je teplo, se voda odpařuje, a kde je chladno, se vodní pára ochlazuje ještě více a mění se v kapky vody. To je důvod, proč se mraky od sebe tak liší. (4)

II. 5. Hlavní typy oblačnosti a jejich vliv na počasí

Zjistili jsme, že mraky se liší tvarem, jsou

Spindrift mraky
Stratusové mraky
Kupovité mraky
Dešťové mraky

Spindrift mraky

Cirrusové mraky – vznikají ve výškách nad 6 kilometrů. Jsou to jemné obláčky bílé barvy, zvlněné nebo nitkovité. Cirrusové mraky nikdy neprodukují srážky. Ale právě tato oblačnost může napovídat, že za 12-36 hodin bude obloha pokryta souvislou oblačností, která s sebou přinese vydatné deště.

Stratusové mraky

Stratusové mraky jsou jednotná šedá vrstva mraků, která dává celé obloze stejně ponurý, zatažený vzhled. Tyto mraky mohou přinést déšť, ale déšť nebude tak silný.

Kupovité mraky

Kupovité mraky jsou nám všem velmi dobře známé.

Za jasných letních dnů se tyto mraky objevují na obloze do poledne, pomalu někam plují a k večeru mizí.

Tyto kupovité mraky mají jiné jméno - kupovité mraky za příznivého počasí.

Dešťové mraky

Dešťové mraky jsou tmavě šedé barvy, nacházejí se ve výšce 3-4 km a na zemi prší přívalové deště, bouřky a kroupy.(1)

II. 5 .Význam mraků v přírodě

V přírodě hrají mraky velmi důležitou roli, jsou hlavním zdrojem vlhkosti pro Zemi, v zimě slouží jako spolehlivá ochrana před podchlazením a v létě chrání před horkými, spalujícími paprsky Slunce.(3)

II.6. Mraky - v obrazech

Dozvěděli jsme se, že mnoho umělců ve svých obrazech popisovalo jedinečnou krásu mraků. Například I. Levitan namaloval slavný obraz „Cloud“, Ivan Shishkin - „Cloudy Day“,Arkhip Kuindzhi - „Mrak“, I. Aivazovsky - „Mrak nad mořem“. (5.2.) (Příloha 2, 3)

II.7. Básníci o oblacích

Mraky jsou známým lyrickým obrazem, který ve svých dílech používá mnoho básníků, např. A. Fet „Hrad ve vzduchu“;V. Brjusov. „Mraky“, N. Aseev „Pohled do nebe“ (5.3.) (Příloha 4)

II.8. závěry

Během práce na projektu se tedy potvrdila naše hypotéza, že mraky se skládají z vody.

Bylo zjištěno, že:

Pro vznik mraků je nutné působení sluneční energie a blízkost moří, oceánů, jezer a řek;

Oblaka se velmi liší tvarem a vnitřním stavem, a proto se spojují do skupin;

Mraky lze použít k předpovědi počasí;

Mraky jsou hlavním zdrojem vlhkosti a chrání veškerý život na Zemi před přehřátím;

Umělci ve svých obrazech popisovali krásu přírodního úkazu – oblaků mnoho básníků používá mraky jako lyrický obraz;

Při studiu světa mraků jsme se stali pozornějšími a pozornějšími a začali jsme si všímat všeho krásného častěji.

Literatura

1. D. Clark, K. Twist, K. Hare, T. Hare „Encyklopedie světa kolem nás“. Moskva „otakárek“ 2005
2. T.A. Frolov Encyklopedie pro zvídavé (ed.) Vydavatel: Makhaon ISBN: 5-18-000904-9 Rok 2007
3.V.N.Markin "Zkoumám svět." Nakladatelství "AST" 1988

4. O. N. Fedotová, G.V. , Trofimová, S.A. Trofimov.Svět kolem nás (čtenář). M.: Akademická kniha/učebnice.2012 G.

5. Internetové zdroje

5.1. gdekakpochemu. ru› tags/oblaka/

5.2. http://aria-art.ru/0/O/Oblako/1.html

Příloha 1

Mrak je vyroben z vody

Dodatek 2

Arkhip Ivanovič Kuindži.
Mrak.

Ivan Ivanovič Šiškin.
Zatažený den.

Dodatek 3

Isaac Iljič Levitan.
Mrak.

Ivan Konstantinovič Ajvazovskij.
Mraky nad mořem.

Dodatek 4

Vzdušné město

Tam se za úsvitu protáhlo

Rozmarný sbor mraků:
Všechno se zdá být střechami a stěnami,

Ano, řada zlatých kopulí.

Jako by mé město bylo bílé,
Moje město je známé, drahá,

Vysoko na růžovém nebi
Nad temnou, spící zemí.

A celé tohle město je vzdušné
Pomalu plujeme na sever...
Někdo tam kývá -
Ano, nedává mi to křídla k létání!

Afanasy Fet

MRAKY

Mraky se opět zatáhly
Vaše plachty.
Směřovali svůj útěk do vln nebes,

Bílé věže.
Tiše, hladce, bez námahy,
Do dálky bez břehů
Vystoupila přátelská flotila
Pohádkoví plavci...

Bryusov V.Ya.

Jako ledové mraky, jako ledové mraky
jako rozbité ledové mraky,
a modrá je daleko a modrá je vysoko,
za nimi je tmavě modrá;

Mraky létají jako rozbitý led,
jarní drcený led,
a modrá prosvítá, vysoko, vzdáleně,
přes jejich pomalý let;

Základní škola v moderním světě klade a řeší řadu výchovných úkolů. Je nutné naučit dítě samostatně získávat znalosti. Na pomoc přicházejí výzkumné aktivity, které pomáhají učiteli objevovat a rozvíjet schopnosti dětí. Výzkum je proces hledání neznámého, je to druh kognitivní činnosti

“Projekt Mraky – bělohříví koně Čurikovské MRAKY”

1. Abstrakt 3

2.Úvod 4

3.Výzkumná část 5

Historie cloudových studií 5

Zrození oblaku 5

Typy mraků (Howardova klasifikace) 6

Určení počasí podle mraků 7

Pohyb mraků 8

Experiment (pořízení cloudu doma) 8

Výsledky pozorování mraků 9

4. Závěr 10

5. Seznam použité literatury 11

6. Kontrola 12

7 Příloha 13

Abstraktní

Cíl projektu: studium povahy mraků a identifikace důvodů, které ovlivňují pohyb mraků ve vesmíru.

Cíle výzkumu:

Hypotéza:

Metody výzkumu: studium literatury k tématu práce, analýza shromážděných informací, praktická práce, klasifikace, syntéza.

Předmět studia: mraky.

Předmět studia: původ mraků a důvody jejich pohybu.

Novinka výzkumu: Kolik epitet, přirovnání a krásných slov je věnováno těmto dvěma konceptům oblohy a mraků. A opravdu, co může být krásnějšího? Každý den ty i já pozorujeme oblohu, mraky a jak vidíte, ne vždy si všimneme této jedinečné krásy nad našimi hlavami. Zvykneme si na to a stává se to běžnou a každodenní věcí. Možná však stále stojí za to podívat se na svět trochu jinýma očima a zkusit si všimnout, zachytit toto kouzlo přírody, pocítit její rozmanitost a genialitu. Pokaždé se totiž podíváme na úplně jiné krajiny, nebe, mraky nejsou nikdy stejné, neopakují se, protože čas plyne svým vlastním odměřeným rytmem a s ním se mění i vše kolem.

Hlavní závěry:

Při práci na projektu jsem se dozvěděl, že:

Mraky se tvoří v důsledku různých důvodů, ale hlavním důvodem je aktivita Slunce;

Mraky se velmi liší tvarem a vnitřním stavem, a proto se spojují do skupin.

Mraky se tvoří v různých nadmořských výškách.

Počasí můžete předpovídat pohledem na mraky.

Mraky se pohybují díky proudění vzduchu a nikdy se nezastaví, protože... V horních vrstvách atmosféry jsou neustále přítomny vzdušné proudy.

Relevance tématu: spočívá v tom, že obsahová oblast projektu sjednotila všechny předměty studované na základní škole a jejich vzájemné vazby.

Úvod.

Mraky jsou snad to nejúžasnější, co příroda vymyslela. Nemůžeš se jich dotknout. Můžete ale donekonečna sledovat, jak se jejich obraz mění, jak se spojují, rozlévají a rozplývají. Často si myslíme, že mraky se skládají z něčeho velmi lehkého, ale hustého, a že když na ně šlápneme, nezklameme se a nespadneme na zem, ale zůstaneme na jejich měkkém povrchu. Tyto myšlenky jen umocňují četné karikatury a pohádky, kde postavy jezdí na těchto nebeských objektech. Jenže pohádky jsou jedna věc a realita úplně jiná. Krása a rozmarnost mraků, neobvyklé kombinace tvarů a odstínů - to vše vždy přitahovalo pozornost, vzbuzovalo obdiv a probouzelo fantazii.

Připomeňme od V. V. Majakovského:

Po obloze pluly mraky.

Tuchek - čtyři věci:

Od prvního do třetího - lidé,

Čtvrtý byl velbloud.

Pro ně, zahlceni zvědavostí,

Pátý přistál na silnici;

Z ní do modrého lůna oblohy

Slon běžel za slonem.

Za krásného slunečného dne se vzduch zdá čistý a průhledný. Plavou v něm však miliony pro nás neviditelných drobných částeček. K jejich detekci je nutný mikroskop. Vzduch naplňuje kouř z komínů, květinové prsty, drobné krystalky soli a silniční prach. Když sluneční paprsky proniknou oknem, jsou tyto drobné částečky vidět pouhým okem. Ale co mají společného s počasím? Již víme, že mraky se skládají z vodních kapiček vytvořených z vodní páry zvednuté na oblohu ohřátým vzduchem. Nahoře se vzduch ochlazuje a pára kondenzuje. Na samém začátku tohoto procesu ale kapičky potřebují drobné prachové částice, na které se mohou molekuly vody přilepit. Říká se jim kondenzační zrna.

Historie cloudových studií

Mraky, mraky

Svěží, bílá,

Řekni to mraky

Z čeho jsi byl?

Možná vy, mraky

Vyrobeno z mléka?

Třeba z křídy?

Třeba z vaty?

Možná z bílé

Vyrobeno ze zmačkaného papíru?

Prvními přímými pozorovateli mraků byli balonisté a horolezci, kteří zjistili, že všechny pozorované formy mraků se skládají z kapalných vodních částic nebo malých ledových krystalků. Když je pozorovatel ze všech stran obklopen mrakem, neliší se to od běžné mlhy pozorované poblíž zemského povrchu; to znamená, že to, co se pozorovateli dole jevilo jako mraky visící na úbočí hory nebo v určité výšce v atmosféře, se pak pozorovateli zachycenému v takovém mraku jevilo jako mlha. Oblaka sestávající z ledových krystalků se tvoří ve vysokých nadmořských výškách – jak cirry, tak cirrostratus – pozorování balónistů ukázala, že tyto formy se skládají výhradně z vody v pevném skupenství. Myriády ledových krystalů a jehlic, podobných těm, které lze pozorovat, jak padají za tichých, mrazivých dnů v zimě.

Aerologové dnes létají hlavně v letadlech. Letoun umožňuje provádět výzkum tam, kde je o něj největší zájem. Letoun navíc dokáže zvedat mnoho různých přístrojů (to neumožňuje radiosonda ani raketa) a provádět celou řadu měření a pozorování najednou.

Za účelem studia zemské oblačnosti a studia formování a „evoluce“ mraků vypustila NASA v roce 2006 dva specializované satelity CloudSat a CALIPSO. V dubnu 2007 NASA vypustila na polární oběžnou dráhu družici AIM (The Aeronomy of Ice in the Mesosphere), která byla navržena ke studiu nočních svítících oblaků.

Zrození oblaku.

Mraky jsou shlukem drobných kapiček vody v určité výšce. Voda se odpařováním stává vodní párou, která stoupá nad zem spolu se stoupajícím proudem teplého vzduchu. Ale stoupající vzhůru se vodní pára začíná postupně ochlazovat. Při ochlazení část vodní páry kondenzuje a mění se ve vodu. Část této vody, vytvořená z vodní páry, zmrzne a změní se na drobné ledové krystalky. Tyto drobné krystalky ledu, drobné kapičky vody a podchlazená vodní pára se vznášejí ve vzduchu, stejně jako se ve vzduchu vznášejí drobné částečky prachu; Tyto drobné kapičky vody, drobné ledové krystalky a podchlazená vodní pára vznášející se ve vzduchu tvoří mraky, které vidíme na obloze téměř každý den.

Odpařování vlhkosti pod vlivem slunečního záření ze země a oceánu tedy stoupá k hranici nasycení. Pomocníky při tvorbě mraků jsou částice vzduchu.

Jaké jsou podmínky pro vznik oblačnosti?

1. Působení sluneční energie.

2. Dostupnost hor.

3 .Blízkost moří a oceánů.

Typy mraků.

Mraky mají různé tvary, a proto mají různá jména. Dozvěděli jsme se o tom z pohádky „Spor mraků“ (Příloha 2) o různých typech mraků a v jaké výšce se tvoří. Už jste někdy viděli koně řítícího se po obloze s huňatým ocasem roztaženým do stran? Nebo zlaté schody vedoucí přímo do nebe? A co tenké pero, které píše „inkoustem“ barvy úsvitu? Mraky mohou nabývat fantastických tvarů a to vše je výsledkem vlivu vody, vzduchu a naší představivosti.

V roce 1803 anglický lékárník Luke Howard , který měl zálibu v pozorování počasí, klasifikoval mraky podle jejich obrysů. Mraky ve tvaru klubů se nazývají "kupa". "vrstvený"; "peřový" " se nazývají vysoké "ledové" mraky s efektními kadeřemi. Meteorologové (vědci, kteří studují počasí) stále používají Howardovu klasifikaci.

Spindrift mraky. Co jsem se o nich během pozorovacího procesu dozvěděl? Oblaka Cirrus jsou oblaka vyšších úrovní, vznikají pouze ve výškách nad 6 kilometrů. Tento jemné bílé obláčky, zvlněné popř nitkový. Cirrusové mraky nikdy neprodukují srážky. Ale právě tyto mraky vám mohou napovědět, že za 12-36 hodin se obloha nad vámi zakryje pevnou oblačností (nimbostratus clouds), která s sebou přinese vydatné deště.

Kupovité mraky všichni jste velmi obeznámeni. Ale jak lze zapomenout na to, jak se za jasných letních dnů tyto mraky objevovaly na obloze v poledne, pomalu někam pluly a pokaždé večer někam zmizely, aby se další den v poledne znovu objevily. Takové kupovité mraky, které se za jasných letních dnů objevují až v pozdních ranních hodinách, rozhodně naznačovaly, že obloha bude jasná jak večer, tak v noci, že rozhodně nebude pršet: ani večer, ani v noci , a pokud pršelo Z nějakého důvodu se shromáždí, jeho první kapky spadnou na zem až ráno. Ne nadarmo mají takové kupovité mraky jiné jméno - pěkné počasí kupovité mraky. Jedná se o jednotlivé mraky s plochou základnou a kopulovitým vrcholem. Takže za jasných letních dnů se tyto mraky roztodivných tvarů objevují na obloze přes den, pomalu někam plují a pokaždé večer někam zmizí, aby se další den znovu objevily.

Stratusové mraky- Tento monotónní šedá vrstva mraků, který dává celé obloze stejně ponurý, zatažený vzhled. Jsou to mraky nízké úrovně a když zhoustnou, mohou přinést déšť, ale tento déšť nebude tak silný jako déšť, který přinášejí mraky nimbostratus.

Tak: 1. Tyto mraky dávají celé obloze ponurý, zatažený vzhled

2. Jakmile zhoustnou, mohou přinést déšť.

Dozvěděl jsem se také, že existují vzácné druhy mraků: perlorodka, medúza, stříbrná, hřibová, pruhovaná, šupinatá, čočkovitá.

Určení počasí z mraků.

Zjistit, jaké je venku počasí, je celkem snadné. Někdy může letmý pohled na oblohu poskytnout více informací než podrobná předpověď počasí. Nad hlavou budou buď nekonečné modré nebo černé bouřkové mraky, které jasně indikují blížící se špatné počasí. Na obloze nikdy nejsou přesně identické „obrázky“, kromě případů, kdy je jasno a bez mráčku: vzhled mraků a jejich rozdíly závisí na podmínkách, za kterých a jak vznikly.

Pohyb mraků.

Pohyb mraků v různých směrech lze pozorovat v případech, kdy nejsou souvislé, nacházejí se v různých úrovních a vítr v různých výškách má různý směr. Mraky ve vzduchu se pohybují podél proudění vzduchu a mění se s výškou, někdy ne příliš znatelně a někdy pod velmi významným úhlem, snadno zaznamenatelný vizuálně, bez jakýchkoliv přístrojů. (Zkušenosti) Pootevřete dveře a na prahu třídy nechte zapálenou svíčku. Plamen se nakloní ke třídě. Z chodby níže přichází studený vzduch. Zvedneme svíčku nahoru. Plamen se odchýlí směrem k chodbě. Jedná se o teplý vzduch opouštějící místnost. V přírodě se vzduch neustále pohybuje.

Experiment.

A to nejdůležitější, o co jsem celou tu dobu usiloval, je „vytvoření“ vlastního domácího umělého cloudu.

Oblačnost hraje pro Zemi velmi důležitou roli: v zimě a v noci mraky brání poklesu teploty zemského povrchu a přízemní vrstvy vzduchu, protože blokují odtok tepla ze spodních vrstev atmosféry. vesmír a v létě a ve dne mraky zeslabují zahřívání zemského povrchu, protože kapky vody v nich, jako čočky, odrážejí část slunečních paprsků. Mraky také zmírňují klima na kontinentech.

Výsledky pozorování mraků.

Na základě svých pozorování jsem došel k závěru, že:

Převládalo více vrstevnatých mraků.

Na podzim se s příchodem vrstevní oblačnosti ochlazuje a dochází ke srážkám.

V zimě přinášejí stratusové mraky oteplování a sníh.

V zimě za jasných slunečných dnů teplota klesá. (v prosinci byla značka až -42 stupňů)

Ve sledovaném období byly pozorovány všechny druhy oblačnosti.

Mraky se během dne mění : Do poledne bylo méně vrstevnatých a cirrových mraků a více kupovitých mraků.

7. Byly dny, kdy na obloze nebyly žádné cloudové systémy.

Závěr

Kolik epitet, přirovnání a krásných slov je věnováno těmto dvěma pojmům nebe a mraky. A opravdu, co může být krásnějšího? Každý den ty i já pozorujeme oblohu, mraky a jak vidíte, ne vždy si všimneme této jedinečné krásy nad našimi hlavami. Zvykáme si, samozřejmě, je snadné si zvyknout na dobré věci a stávají se běžnými a každodenními věcmi. Možná však stále stojí za to podívat se na svět trochu jinýma očima a zkusit si všimnout, zachytit toto kouzlo přírody, pocítit její rozmanitost a genialitu. Pokaždé se totiž podíváme na úplně jiné krajiny, nebe, mraky nejsou nikdy stejné, neopakují se, protože čas plyne svým vlastním odměřeným rytmem a s ním se mění i vše kolem.

Při práci na projektu jsem se dozvěděl, že historie studia a pozorování mraků začíná u balonářů, kteří stoupali v horkovzdušných balonech, a pozorování lidí při lezení po horách pokračuje dodnes. V hodině poznávání světa jsme se seznámili s koloběhem vody v přírodě a také se dozvěděli, že voda se vyskytuje ve třech skupenstvích: kapalné, pevné a plynné a částice vody lze nazvat cestovateli. Mraky jsou shlukem drobných kapiček vody v určité výšce. Odpařováním se z vody stává pára, která ve výšce stoupá nad zemí, vodní pára se ochlazuje a část páry se při ochlazení mění ve vodu nebo v krystalky ledu. Nejmenší ledové krystalky a podchlazená vodní pára tvoří mraky, které vidíme na obloze téměř každý den.

Kromě toho mají mraky různé tvary, a proto mají různá jména. 1803 anglický lékárník Luke Howard "kupa". Mraky, které vypadají jako přikrývky, zavolal "vrstvený"; "peřový"

Také jsem si při práci na projektu vedl cloudový pozorovací deník, na základě kterého jsem učinil určité závěry. Při práci na projektu jsem se stal pozornějším a pozornějším a začal jsem si všímat všeho krásného častěji. Protože jen člověk, který se naučil všímat si krásných, laskavých, úžasných věcí vedle sebe, může cítit všechnu bezmeznost a dokonalost přírody kolem nás a genialitu výtvorů naší Matky Země.

Seznam použité literatury

Latynová N.V. Příběhy Země. Série „Hrou - k dokonalosti“ - M.: „Liszt“. 1999.

Aimagambetova K.A., Idilova T.S., Khadzhieva B.L.. Poznání světa - Almaty: 2011.

Melchakov L.F., Skatkin M.N. Přírodopis – M.: Výchova, 1987.

Nádherná planeta Země, ze série: Prozkoumej náš svět, encyklopedie pro děti - M.: 2001.

Všeobecné vyd. Yastrebtseva E.N., Bykhovsky Ya.S. Learning for the Future (Powered by Microsoft): Studijní příručka. - M.: Ruské vydání, 2004.

Internet – zdroj ru. wikipedie. org mraky

Posouzení

projekt k pochopení světa žáka 4. třídy

Čuríková Natálie

"Mraky jsou koně s bílou hřívou"

Churikova Natalya ve svém projektu hluboce studuje povahu mraků. Projekt začíná předložením hypotézy a v průběhu celého projektu hledá a nachází potvrzení svého předpokladu.

Ke splnění úkolu byla prostudována literatura k tématu práce, analýza shromážděných informací, praktická práce (proveden experiment, zkušenost, vedení pozorovacího deníku), klasifikace, syntéza.

Relevance tohoto tématu spočívá v tom, že obsahová oblast projektu sjednocovala všechny předměty studované na základní škole a jejich vzájemné vazby.

Za krásného slunečného dne se vzduch zdá čistý a průhledný. Plavou v něm však miliony pro nás neviditelných drobných částeček. K jejich detekci je nutný mikroskop. Vzduch naplňuje kouř z komínů, květinové prsty, drobné krystalky soli a silniční prach. Když sluneční paprsky proniknou oknem, jsou tyto drobné částečky vidět pouhým okem. Mají něco společného s počasím? Mraky se skládají z vodních kapiček vytvořených z vodní páry zvednuté na oblohu ohřátým vzduchem. Nahoře se vzduch ochlazuje a pára kondenzuje. Na samém začátku tohoto procesu ale kapičky potřebují drobné prachové částice, na které se mohou molekuly vody přilepit. Říká se jim kondenzační zrna.

Mraky proražené slunečními paprsky se zdají bílé, ale zatažená obloha se často jeví jako zatažená a šedá. To znamená, že mraky jsou tak husté a vícevrstvé, že blokují cestu slunečních paprsků. Oblak se může jevit zcela černý, pokud obsahuje mnoho částic prachu nebo sazí, což se nejčastěji děje v průmyslových oblastech.

Tato práce najde praktické uplatnění a bude doplňkovým a názorným materiálem pro lekce poznávání světa při studiu tématu „Vzduchový obal Země“, které studenty zajímá.

Hlava: Soprovich E. V.

Příloha 1

Pohádka "Cesta vody"

Slunce se dívalo na Zemi a odráželo se od vodní hladiny s tisíci veselých zajíčků. Silněji se zahřál, prorazil mořskou hlubinu šípovými paprsky, ale voda svému světlu nedovolila dosáhnout dna, pohltila ho a nechala ve své tloušťce a své hlubiny udržovala temnou a chladnou. Ale malé zvědavé kapičky nechtěly strávit celý život v modré melancholii, chtěly vidět svět, létat kolem, rozhlížet se kolem něj, aby se naplnila slova Čaroděje: „Milé sluníčko, pomoz nám,“ kapky se modlily. Slunce je slyšelo, zahřálo je silněji, částice-molekuly otevřely své objetí, ve kterém se navzájem pevně tiskly, a v lehké průhledné páře se zvedly nad hladinu jejich otce-oceánu. Lehký vánek je zvedl a nesl je přes vlny. Sesterské částice stoupaly výš a výš a byly chladnější a vyděšenější. Natahovali se k sobě, drželi se jeden druhého, konsolidovali se do malých, drobných kapiček a jiskřili v paprscích Slunce čistě bílým světlem - na obloze se objevily první mraky V modrých výšinách se rozběhly na mýtinu, nyní stoupá, nyní klesá až k samé zemi. A Slunce jasně svítilo a na obloze se objevovaly stále nové a nové mraky, sjednocovaly se do hrozivých mraků a kapičky v nich se staly kapkami a už se nemohly udržet ve vzduchu – volala matka Země, přitahovala je k sobě. Mrak se napnul, potemněl, zavrčel, zavířil a náhle se blýskl jasným zábleskem - blesky s rachotem roztrhaly oblohu a kapky první přeháňky stříkaly na zem. Bubnovalo se vesele po kamenech a tvrdé hlíně, po sypkém písku, pronikajícím do každé díry, do každé škvíry. A v tomto dešti nebyla ani kapka smutku, voda se rozlila na zem čistá, jasná. Stočila se do potoků a shromažďovala se do řek, vyplňovala prohlubně a stávala se jezery. Jezera se přelila a řeka se znovu vrhla do oceánu a nesla malé oblázky, písek a hlínu jako dary svému otci.

A tak se obrovský vodní kolotoč začal točit a točit: lehká, průhledná pára stoupala z vodní hladiny, stávala se mlhou nebo mračny, odlétaly do neznámých krajin a sypaly tam kapky deště, kapky se shromažďovaly v řekách a potocích a vracely se do znovu oceán.

Obnovená planeta byla k nepoznání. Zářil v paprscích Slunce jako jasně modrá hvězda a při bližším zkoumání se ukázaly bílé víry mraků, tmavě modré prostory moří a oceánů, žlutá, hnědá, šedá země, proříznutá modrými žilami řek. A celá planeta žila, dýchala a neustále se měnila.

Dodatek 2

Pohádka "Spor o cloud"

Kdysi dávno, před mnoha lety, žilo Království mraků. A žili v něm tři bratři – oblaka Cirrus, Stratus a Cumulus. A pak se jednoho dne, nikdo neví proč, začali hádat.

„Jsme nejkrásnější ze všech, jsme vyšší než všichni! - křičely kupovité mraky. - Objevujeme se ve výšce 2-3 km a naše vrcholy rostou na 6-8. Jsme ze všech nejkrásnější! Skládáme se z kapiček vody a ledu. Připomínáme obrovské hory."

"Ne," vykřikl Cirrus. - Jsme ze všech nejkrásnější! Jsme ti nad všemi ostatními! Stoupáme 8–10 km. Je skrze nás vidět obloha a procházejí paprsky Slunce a my sami připomínáme krajku.“

"Ale můžeme pokrýt celou oblohu," namítly mraky Stratus, "a přes nás nebude nic vidět!"

Královna Atmosféra slyšela tento argument, rozzlobila se a nařídila svým služebníkům, Větrům, aby rozfoukali Mraky různými směry. Od té doby se bratři Cloudové nikdy společně na obloze neobjevili! Co jste se tedy z pohádky dozvěděli?

Zobrazení obsahu dokumentu
„ochrana projektu Mraky – koně s bílou hřívou“

Ahoj! Rád bych vám představil projekt „Mraky jsou koně s bílou hřívou!“

Mraky jsou snad to nejúžasnější, co příroda vymyslela. Nemůžeš se jich dotknout. Můžete ale donekonečna sledovat, jak se jejich obrazy mění, jak se spojují, rozprostírají a rozplývají. Často si myslíme, že mraky se skládají z něčeho velmi lehkého, ale hustého, a že když na ně šlápneme, nezklameme se a nespadneme na zem, ale zůstaneme na jejich měkkém povrchu. Tyto myšlenky jen umocňují četné karikatury a pohádky, kde postavy jezdí na těchto nebeských objektech. A za bezvětrného dne se nepohne ani list a z nějakého důvodu mraky na obloze nestojí, ale plují. Proč? Vždyť je bezvětří, proč plují mraky?

Právě tato pozorování mě přiměla k této výzkumné práci.

Tak jsem se rozhodl studovat povahu mraků a identifikovat důvody, které ovlivňují pohyb mraků ve vesmíru.

Měl jsem před sebou úkoly

zjistit, jak mraky vypadají a z čeho jsou vyrobeny;

zjistit, jaké typy mraků existují;

zkuste si doma vytvořit svůj vlastní malý obláček;

přijít na to, proč se mraky vznášejí;

Předkládám hypotézu: Po obloze možná plují mraky, protože se Země otáčí kolem své osy; řekněme, protože vítr v tom pomáhá. Co když se mraky vznášejí, aby je viděl celý svět?

Po prostudování literatury a informací z referenčních knih a také z poznání světa na toto téma jsem dospěl k následujícím závěrům:

První pozorovatelé mraků byli balonáři a lidé lezoucí po horách. Když je pozorovatel ze všech stran obklopen mrakem, neliší se to od běžné mlhy. Zajímalo by mě, proč?

V hodině poznávání světa jsme se seznámili s koloběhem vody v přírodě a také se dozvěděli, že voda se vyskytuje ve třech skupenstvích: kapalné, pevné a plynné a částice vody lze nazvat cestovateli. Mraky jsou shlukem drobných kapiček vody v určité výšce. Odpařováním se z vody stává pára, která ve výšce stoupá nad zemí, vodní pára se ochlazuje a část páry se při ochlazení mění ve vodu nebo v krystalky ledu.

Nejmenší ledové krystalky a podchlazená vodní pára tvoří mraky, které vidíme na obloze téměř každý den.

Mraky mohou nabývat fantastických tvarů a to vše je výsledkem vlivu vody, vzduchu a naší představivosti.

Mraky mají různé tvary, a proto mají různá jména. Dozvěděl jsem se o tom z pohádky „Spor mraků“.

V roce 1803 anglický lékárník Luke Howard , který měl zálibu v pozorování počasí, rozdělil mraky podle jejich obrysů. Mraky ve tvaru klubů se nazývají "kupa".

Mraky, které vypadají jako přikrývky, zavolal "vrstvený";

"peřový" " se nazývají vysoké "ledové" mraky s efektními kadeřemi. Meteorologové stále používají Howardovu klasifikaci.

Co jsem se při pozorování naučil o oblacích? Na obloze nikdy nejsou úplně stejné obrázky, kromě případů, kdy je jasno a bez mráčku.

CIRVOUS CLOUDS jsou jemné bílé mraky, které jsou zvlněné a vláknité. Cirrusové mraky nikdy neprodukují srážky

CUMULUS CLOUDS jsou jednotlivé mraky s plochou základnou a kopulovitým vrcholem, jsou to oblaka bizarního tvaru. Za jasných letních dnů se tyto mraky neobvyklých tvarů objevují na obloze během dne, pomalu někam plují a pokaždé zmizí večer, aby se další den znovu objevily.

LATROUS CLOUDS jsou stejnoměrná šedá vrstva mraků, která dává celé obloze stejně ponurý, zatažený vzhled. Po zahuštění mohou přinést různé srážky.

Ale ukazuje se, že stále existují vzácné typy mraků

Když jsem sledoval mraky, pomyslel jsem si: "Vážně, proč mraky plují po obloze?" A dozvěděl jsem se, že vítr má v různých nadmořských výškách různé směry. Tento důkaz jsem získal provedením experimentu ve třídě.

Na práh třídy položili zapálenou svíčku a otevřeli dveře. Plamen se naklonil ke třídě. Z chodby níže přichází studený vzduch. Zvedneme svíčku nahoru. Plamen se odchyluje směrem k chodbě. Jedná se o teplý vzduch opouštějící místnost. V přírodě se vzduch neustále pohybuje. To znamená, že pohyb mraků je ovlivněn větrem.

A co je nejdůležitější, o co jsem celou tu dobu usiloval, chtěl jsem si vytvořit svůj vlastní domácí cloud. Chcete-li to provést, postupujte takto:

Nalili jsme horkou vodu do čisté průhledné plastové láhve.
Nechali ji několik sekund tiše stát.
Vylili jsme asi polovinu vody z láhve.
Vložte kousek ledu do hrdla láhve.
Umístěte láhev na tmavé pozadí.
Led v hrdle láhve ochlazoval vodní páru a tím způsobil tvorbu mlžného oblaku drobných kapiček vody.
Hurá! Po stěnách láhve začaly stékat kapky. Dostali jsme nejen mrak, ale i pořádný déšť!

Můj experiment vyšel.

Při práci na projektu jsem si také vedl deník.

Pozorování mraků probíhalo od září do dubna Na základě těchto údajů jsem došel k závěru, že:

V období podzim-zima oblohu dominovalo větší množství vrstevnaté oblačnosti.

Také jsem si všiml, že na podzim s výskytem stratusových mraků se ochladilo a začaly padat srážky.

A v zimě přinesly stratové mraky nejen oteplení, ale i sněžení.

V zimě za jasných slunečných dnů byl pozorován pokles teploty. (takže v prosinci klesla na -42 stupňů)

Za sledované období jsem na obloze viděl všechny druhy mraků.

Také jsem si všiml, že během dne se umístění mraků na obloze mění : Do poledne je méně vrstevnatých a cirrových mraků a naopak přibývá kupovitých oblaků.

Kupovitá oblačnost se vyskytuje pouze ve dne.

Byly dny, kdy na obloze nebyly žádné cloudové systémy

Takže při práci na projektu jsem došel k hlavním závěrům:

1. Mraky se tvoří v různých výškách.

2. Mraky mají různé tvary.

3. Mraky lze použít k předpovědi počasí.

4. Mraky se pohybují díky proudění vzduchu a nikdy nestojí na místě, protože... V horních vrstvách atmosféry jsou neustále přítomny vzdušné proudy.

5. A co je nejdůležitější, uvědomil jsem si, že jsem se tak málo naučil o povaze mraků; že obsahují tolik zajímavých věcí a že můj výzkum je jen prvním krokem k „oblakům“.

Když jsem studoval svět mraků, stal jsem se pozornějším a pozornějším a začal jsem si všímat všeho krásného častěji. Protože jen člověk, který se naučil všímat si toho krásného, laskavého, úžasného vedle sebe, může cítit veškerou bezmeznost a dokonalost přírody, která nás obklopuje, a genialitu výtvorů naší Matky Země.

Sestavil: Blatz Olesya Sergeevna

V předškolním věku probíhá proces poznávání u dítěte emocionálním a praktickým způsobem. Každý předškolák je malý průzkumník, který s radostí a překvapením objevuje svět kolem sebe. Dítě usiluje o aktivní duševní činnost a je důležité tuto touhu nenechat vyhasnout a podporovat její další rozvoj. Příroda je pro děti nevyčerpatelným zdrojem duchovního obohacení. Nekonečně rozmanitý svět přírody probouzí v dětech živý zájem a zvídavost, podporuje hru, výtvarné a řečové aktivity. Dojmy získané z přírody v dětství si pamatujeme na celý život a často ovlivňují vztah člověka k přírodě.

Zkušenosti ukazují, že již v raném předškolním věku si děti bez námahy osvojí komplex environmentálních znalostí, pokud jsou tyto znalosti podávány přístupnou, vzrušující formou a je-li brán zřetel na zájem dítěte o přírodní jevy. Úkolem učitele je pěstovat v dětech laskavost a milosrdenství, zodpovědný přístup k přírodě a potomkům, kteří potřebují opustit Zemi vhodnou k plnohodnotnému životu.

Novinkou projektu je následující:

Ve federálních státních požadavcích na strukturu základního všeobecného vzdělávacího programu předškolního vzdělávání (Nařízení Ministerstva školství Ruské federace č. 65 ze dne 23. listopadu 2009). Environmentální výchova je zastoupena ve všech vzdělávacích oblastech. Využití integrovaného přístupu v projektu umožňuje měsíčně řešit problémy environmentální výchovy ve společných aktivitách, a to nejen v rámci přímých vzdělávacích aktivit, ale i v běžných chvílích (což je zahrnuto v FGT a struktura vzdělávacího programu předškolního vzdělávání), jakož i zapojení rodičů do úzké spolupráce.

Vyhlídky na rozvoj projektu:

Rozšiřování projektu, přidávání nových témat a forem práce.

Prezentace projektu v mateřské škole.

Typ projektu.

Dominantní metodou je kreativně-výzkumná;

podle počtu účastníků - kolektiv;

podle povahy kontaktů - vnitroskupina;

podle délky trvání - krátkodobé (2 týdny)

Účastníci projektu. Děti střední skupiny, učitel, rodiče, hudební režisér.

Problém: Proč se mraky pohybují? Proč jsou některé bílé a jiné šedé? »

"Proč mohou z mraků padat kroupy, sníh, déšť?"

cílová : studovat povahu mraků a identifikovat důvod jejich pohybu.

Hypotéza: Mraky plují, protože na ně fouká vítr nebo protože se země točí.

úkoly:

Představte typy mraků

Vytvářet u dětí základní představy o vlastnostech mraků (z čeho se mrak skládá)

Rozvíjejte své obzory

Podporujte interakci mezi dětmi a rodiči při vytváření společného „cloudového“ řemesla

Rozvíjejte komunikační dovednosti, tvrdou práci a pozorovací schopnosti.

Vzdělávací oblasti: „Poznání“, „Komunikace“, „Práce“, „Čtení beletrie“, „Umělecká tvořivost“, „Tělesná výchova“, „Hudba“

Dětské aktivity: kognitivně-výzkumná, řečová, hra, pracovní, motorická, produktivní.

Očekávaný výsledek: děti by měly mít základní znalosti o pohybu mraků, jejich vlastnostech a typech a různých typech srážek.

Produkt projektové činnosti:

Výstava řemesel „Takové různé mraky“ vytvořené rukama dětí a rodičů

Ilustrace k hudební skladbě oblakem koní s bílou hřívou.

Plán realizace projektu

Společné aktivity dětí a dospělých:

Konverzace „Co je to oblak?“, „Druhy mraků“, „Srážky“. Zohlednění diagramu „Vodní koloběh v přírodě“.

Malování prstem „Mraky s bílou hřívou koně“, předtím jsme s dětmi diskutovali o tom, že mraky mají různé tvary.

Hádání hádanek.

Čtení pohádky Olgy Sidorenko „Příběh oblaků“

Provádění experimentů „Odpařování vody, tvorba kondenzátu“

Prezentace výstavy pro děti střední skupiny.

Samostatná činnost dětí:

D.I. „Posbírejte oblak vystřižených karet“

Prohlídka ilustrací „Druhy mraků“, diskuse „Jak vypadají? »

D.I. „Najděte stejné“

Poslech písně „Clouds, white-maned horses“ a vytvoření ilustrace k ní.

Sledování karikatury „Shake!“ Ahoj!". Rozhovor po zhlédnutí.

Pozorování tvorby kondenzace a kapiček na povrchu filmu.

Při pohledu na řemesla, sdílení emocí o tom, co jste viděli.

Spolupráce s rodiči:

Sledování mraků.

Konzultace s rodiči o výstavě řemesel vyrobených společně v rodině, odpovědi na dotazy a diskuse o předpokladech.

Označte každého vystavovatele.

APLIKACE

Olga Sidorenko

Příběh oblaků Bylo to už dávno. Země pak byla pokryta mraky a mraky. Musím říct, že mraky byly úplně jiné než mraky. Mraky byly velké, šedé a hrozivé a mraky byly malé, bujné a bílé. Malí lidé žili v oblacích. A zajímavé je, že pokud si zlý mužíček pro sebe vybral mrak, a čím byl mrak temnější, tím byl mužíček rozzlobenější. Ale na bílých oblacích žili milí a milí lidé. Tak začíná tato pohádka.

Na oblaku žil muž jménem Tim. Od dětství rád studoval vědu, fascinovalo ho především studium mraků a mraků. Vždy chtěl pochopit, odkud se vzaly mraky a mraky a zda je možné vytvořit pouze mraky. Ne, byl to velmi hodný člověk a nikdy nepřál nic zlého ani svým sousedům z mraků, ačkoli ho neustále uráželi. Měl jen sen vytvořit svůj vlastní svět z ničeho jiného než z mraků, aby sousedé nahoře, dole a po stranách byli jen přátelé. Každý v této zemi věděl, že se něco děje v noci a ráno se objeví buď bílý, nebo šedý mrak. Bílé mraky, jak si Tim všiml, se začaly objevovat mnohem méně často než tmavé, a to ho vyděsilo.

Poté, co se rozhodl pochopit tento problém až do konce, strávil několik nocí bez spánku a všechny bez úspěchu. Díval se všemi očima, ale ničeho si nevšiml. Ráno se objevil hrozivý mrak a on prostě nevěděl, jak to vypadá. A právě když byl úplně zoufalý a měl únavou téměř zavřené oči, najednou uslyšel šustění. Naklonil se přes okraj mraku a uviděl dole svítící malou hvězdu. Nedokázal si ani představit, že sleduje zrod nového života. Hvězda se začala třpytit různými barvami. Z jeho hlubin náhle vyšlehl plamen, bylo to tak krásné, že Tim nemohl odtrhnout oči od toho pohledu. Pak plamen začal uhasínat a kouř se začal šířit všemi směry, ale ne černý, jak by si někdo mohl myslet, ale dokonale bílý. Když se vytvořil mrak, hvězda zhasla. Tim se chystal klidně usnout, ale najednou si všiml tmavého stínu, který snadno přeskakoval z mraku na mrak, z mraku do mraku se stále více přibližoval k bílému zázraku. Tim ztuhl špatným pocitem. Stín se přiblížil a zastavil se. Pak bylo něco v ruce a vyletělo do mraku. Byl to nějaký prášek. Prášek se usadil na mraku a okamžitě se z něj stal černý mrak.

Malý Tim se strašně bál. Zavřel oči, přitiskl se k mraku a předstíral, že tam není. Druhý den ráno Tim dlouho přemýšlel o tom nočním incidentu. Najednou ho napadl geniální nápad. Vyskočil a běžel k okraji svého mraku, sehnul se, utrhl kousek ze sousedního mraku a spěchal zpět. Musím říct, že Tim se zabýval vědou, měl malou laboratoř, ve které prováděl různé experimenty. Tam zamířil náš Tim. Dva dny a dvě noci neopustil svou laboratoř. A nakonec, zmučený, ale šťastný, vyšel ven. Ukáže se, že odhalil tajemství zrození mraků a mraků. Vše se ukázalo být velmi jednoduché. Mraky se nikdy nezrodily. Mraky byly vytvořeny rukama zlých lidí pomocí špíny a prachu. Ano, nedivte se. Prášek, který letěl do mraku, nebyl nic jiného než směs špíny a prachu. A hlavně Tim zjistil, že když naliješ vodu na mrak, stane se z něj mrak!!! Bylo to prostě geniální zjištění.

Teď, můj malý příteli, víš, proč prší během bouřky, když je celá obloha pokrytá šedými mraky. Tohle je malý Tim a jeho přátelé, kteří je zalévají z konve. A když déšť ustane, na obloze zůstanou jen bílé mraky, protože všechen prach a nečistoty z nich smyla voda.

co je to cloud?

Řekněte něco takového: Drobné kapičky vody stoupají do vzduchu a spojují se tam. Tvoří se mrak. Když se kapky vody v mracích stanou příliš těžkými, padají na zem jako déšť. A znovu se setkáme s naší kapičkou. Takto probíhá koloběh vody v přírodě.

Zkušenosti " Vytváření cloudu"

Nalijte horkou vodu do třílitrové nádoby (asi 2,5 cm). Umístěte několik kostek ledu na plech a položte jej na horní část sklenice. Vzduch uvnitř nádoby se začne ochlazovat, když stoupá. Vodní pára, kterou obsahuje, bude kondenzovat a vytvoří mrak.

Tento experiment simuluje proces tvorby mraků, když se teplý vzduch ochlazuje. Odkud přichází déšť? Ukazuje se, že kapky, které se zahřejí na zemi, stoupají nahoru. Tam se ochladí a schoulí se k sobě a vytvoří mraky. Když se setkají společně, zvětší se, ztěžknou a spadnou na zem jako déšť.

Chlupatý kůň,
Nebo možná hroch
Nebo třeba jen vatu
Vznáší se nad námi do dálky.
(mrak)

Vícebarevné kousky
Vata se vznáší po obloze.
Pokud se to sejde v partě,
Pak se na zem valí déšť.
Vysvětlete mi lidi
Jak se tato vata jmenuje? (mraky)

Vítr pohání sto záplat
Od záplat, deště a krupobití. (Mraky.)

Bílé husy

létání po obloze.

Bílé husy

Chtějí skrýt slunce. Mraky.)

Bílá voda na obloze.
Sprcha se občas zapne.
Chce umýt všechno kolem -
Z cesty do rukou.
A někdy to letí rychle
Na nebi modré a čisté.
V noci jsou hvězdy zakryté...
Jak se tomu říká?( Mraky.)

O Blaka - koně s bílou hřívou

Za bílým jablkem měsíce
Za červeným jablkem západu slunce
Mraky z neznámé země
Spěchají k nám a zase někam utíkají.
Refrén:
Mraky jsou koně s bílou hřívou.

Vrhneme se do nebetyčné dálky
Za umírajícími hvězdami na obloze.
K nám tiše sestoupí hvězda
A heřmánek vám zůstane na dlani.
Refrén:
Mraky jsou koně s bílou hřívou.
Mraky, proč spěcháte, aniž byste se ohlédli?
Prosím, nedívej se na mě shora,
A vezmi nás na projížďku po obloze, mraky.
Hudba: V. Shainsky Slova: S. Kozlov

Jak vytvořit projekt toho, jaké jsou mraky. Výzkumná činnost žáků mladšího školního věku, projekt "mraky - bělohříví koně"