Material informativ vizual pentru părinți. Forme eficiente de informare vizuală pentru părinții preșcolari

Noi abordări ale designului și conținutului informațiilor vizuale pentru părinții din instituțiile preșcolare.

Creșterea copiilor este indisolubil legată de educația pedagogică a părinților. Părinții sunt cei care pun bazele caracterului copilului și formează caracteristicile relației sale cu oamenii din jurul lui. Fiecare familie își definește procesul de educație în felul său, dar fiecare, din cauza circumstanțelor diferite și, deși în grade diferite, are nevoie de asistență pedagogică calificată. Nu toți părinții acceptă acest ajutor. Iar sarcina profesorului, care observă direct copilul și îi cunoaște problemele, este să atragă părintele spre cooperare. Sau, cel puțin, să-l aducă la cunoașterea și înțelegerea principiilor pedagogice. Formele de lucru cu familiile pe educația pedagogică sunt variate. Această broșură se referă la informații vizuale. Informația vizuală, sub formă de standuri și colțuri, este universală și are un mare potențial de iluminare a procesului pedagogic. În același timp, nu prevede un contact direct între profesor și părinți și, prin urmare, forma și metoda de prezentare a acestuia nu sunt mai puțin importante decât conținutul său. Părintele trebuie să fie atras de ea și interesat. În acest scop, sunt propuse noi abordări ale proiectării informațiilor vizuale în grădiniță.

Colțurile de informații sunt proiectate în funcție de un singur complot: un basm sau o poezie, sub forma unei păduri, a unei pajiști cu flori, a unui regat al apei, a unui cer înstelat, a unei camere rusești sau a unui magazin de jucării.
- În proiectare sunt utilizate o varietate de materiale: paralon, spumă de polistiren, scoarță de mesteacăn, răchită, satin, blană, macrame, papier-mâché, plastic, poliester de căptușeală, paie, ceramică, lemn (cioplit, ardere), precum și obiecte mici necesare pentru decorarea tinutelor si atractivitatea personajelor: nasturi, margele, paiete, fire de burete, vata; materiale naturale: seminte de dovleac, floarea soarelui, pepeni verzi, coji de oua, nuci, conuri, crengi, ghinde; deșeuri: bobine de ață, dopuri, sticle de plastic, sârmă, folie, pixuri uzate.

Standurile și tabletele tradiționale sunt înlocuite cu forme neobișnuite în funcție de complot: într-o floare, pe o coroană, un șorț, în morcovi, căpșuni, pene de pasăre, vagoane de tren etc.
- Materialele de text sunt așezate în buzunare speciale din plexiglas și hârtie lucioasă după formele obiectelor: în căpșuni - ovale, în șorț - semicerc, trapez.
- Informatiile sunt date cu litere mari pe fond deschis pentru a putea fi citite de la o distanta de 2-3 metri. Tema este evidențiată prin culoare și dimensiuni mai mari.
- Confortul și confortul necesare unei percepții favorabile a materialului propus se creează prin utilizarea de culori care se potrivesc în tonuri calme, neutre, tuluri și perdele la ferestre, șervețele pe masă, prezența florilor proaspete, verdeață, ikebana și, desigur, curățenie și ordine.
- Durabilitatea și siguranța sunt una dintre cerințele principale pentru proiectarea propagandei vizuale. Toate materialele sunt fixate ferm pe baza din lemn. Nu este recomandat să lipiți foi de hârtie pe perete, precum și să folosiți nasturi, agrafe și alte obiecte ascuțite.
- Materialele informative sunt actualizate periodic in functie de categorie: zilnic, saptamanal, dar cel putin o data pe luna.
- Atât dressingul de grup, cât și alte colțuri ale grădiniței în care părinții le vizitează adesea pot servi drept loc pentru informații pedagogice vizuale: coridoare, zone din apropierea cabinetului șefului, medici, psiholog, logoped și chiar zone ale verandei, pereții de la intrarea în grădiniță.

PROIECTAREA INFORMAȚIILOR VIZUALE PENTRU PĂRINȚI

Mai jos este o listă și o descriere a principalelor colțuri de informații (titluri), care cu siguranță pot fi completate și extinse de către profesorii înșiși. Informații tematice montate pe perete despre educația pedagogică

Informații tematice pentru desktop.
Colț de informare scurt.
Pentru citit acasă.
Colț muzical și poetic.
Colț medical „Despre sănătate”
Anunturi.
"Multumesc"
„Ne face plăcere să vă informăm...”
Noutăți de la cursuri.
Colț de creativitate pentru copii.
Meniu.
FEREASTRĂ - știri foarte scurte.
Colț foto de starea de spirit.
Modul, programul cursurilor.
Expoziție: „Fă-o cu copiii tăi”.
Colț foto: „Ei lucrează cu copiii tăi”.
Colțul lucrurilor uitate.
"Felicitări."
Oglindă.

INFORMAȚII TEMATICE DE PERETE

Sfaturi pe unul dintre subiectele despre creșterea copiilor sunt situate în cel mai vizibil loc. Subiectul ar trebui să atragă atenția părinților nu numai prin relevanța sa, ci și prin originalitatea prezentării sale. În loc de titlurile obișnuite, cum ar fi „Sfaturi pentru părinți”, este mai bine să scrieți: „Secretele creșterii unui copil politicos” sau „Ce să faci dacă un copil este încăpățânat?”, „Cum să scapi de frici pe un copil. ” Titlul este situat pe unul dintre subiectele intrigii și este evidențiat prin culoare, litere mărite din folie, împletitură, paie, broderie etc. De exemplu, dacă dressingul este decorat sub formă de pădure, atunci tema este soarele sau norii. Regulile și sfaturile nu sunt concentrate într-un singur loc, dar
aruncat peste perete: un sfat-sugestie dat personajelor, scris pe obiecte ale complotului planificat. Deci, gâștele de lebădă au pene în cioc și vârfuri pe pene. Animalele: un iepure de câmp, o veveriță, un urs își țin în labele mâncărurile preferate: morcovi, nuci, un butoi de miere, iar pe ele sunt buzunare cu vârfuri. Nu ar trebui să existe mai mult de cinci consilii. Toate regulile și recomandările sunt scrise cu majuscule pe un fundal deschis (scrierea pe roșu, verde și alte tonuri închise de hârtie nu este permisă) și pentru ca tonurile pe care este scris textul să nu se îmbine cu peretele, puteți margini silueta unui obiect sau personaj cu culori strălucitoare. Noutatea și materialele neobișnuite joacă un rol important în proiectarea informațiilor de perete. Așa că Carlson, ținând în mâini un borcan cu dulceață, din paralon, o elice din plastic, un guler din mătase, ochi din nasturi, păr din fire de lână, toarnă din borcan căpșuni, pe care sunt puse. sfaturi specifice pe tema „Dacă un copil minte”. O altă opțiune: în partea de sus a peretelui se află luna, pe care există o temă, iar pe copac, capacul ciupercii, miezul florii - sfaturi despre creșterea copiilor. Informațiile de pe perete sunt actualizate lunar.

INFORMAȚII TEMATICĂ DE DESKTOP

Pe masă se află informații despre probleme de pedagogie, psihologie, medicină. Este indicat să-l acoperiți cu un șervețel frumos și să așezați flori sau ikebana în funcție de perioada anului. La masă sunt 1-2 scaune, lângă ea este un cârlig pentru plase și genți. Toate acestea vizează crearea unei atmosfere favorabile necesare pentru a crea emoții pozitive și a percepe informații care ar trebui să trezească interesul părinților. În producția de jucării și personaje de basme care participă la campanii de masă, este de dorit să atragem copiii care ar atrage atenția părinților asupra muncii lor și care ar avea grijă ei înșiși de meșteșuguri. Informațiile de pe desktop pot fi prezentate folosind jucării moi, ușoare, realizate dintr-o varietate de materiale. Subiectul, evidențiat în culoare și dimensiune, se află pe principal
elemente de complot, decorațiuni pentru personaje. A da sfaturi, nu mai mult de trei, este jucat de personaje.

Opțiuni de diagramă de probă.
- O țestoasă făcută din coji de nucă ține un poster cu titlul subiectului: „Dacă un copil minte”. Pe un șervețel albastru brodat sunt crini. Sunt tricotate din fire, iar frunzele cu vârfuri ies cu ochiul din miez.
- Pe un copac (din hârtie), într-un cuib (din vată) stă o pasăre (din fire amidonate), în cioc este tema: „Când pedepsești un copil, trebuie să-ți amintești...” Lângă copac sunt jucării de animale, în ale căror labe sunt vârfuri.
- Pe ciot este un coc din stofă, purtând o beretă. Pe ciucul beretei este tema „Leziunile pot fi prevenite dacă...”, iar vârfurile sunt în capacul ciupercii, pe boabe, în miezul florii, situat în apropiere pe masă.
- O bunica stă lângă o lampă de podea (din bobine de ață și țesătură) (din hârtie machéă, mărgele rowan, o fustă decorată cu aplicații pe țesătură) și tricotează o eșarfă din trei bile. Pe lampadarul există o temă: „Sfaturi pentru creșterea nepoților”, iar în bile există sfaturi sub formă de cercuri.
- Doctorul Aibolit ține în mână o telegramă cu subiectul: „Ai grijă de ochii tăi ca un diamant” și o seringă mare sau un creion, pe marginile cărora sunt vârfuri.
- Pe samovar, pictat cu Gzhel, este o temă, pe farfurioare sunt căni cu sfaturi.
- Un pui de urs olimpic (din blană), pe al cărui piept este o medalie cu o temă, ține în ele cercuri, inele și vârfuri.
- Cocoșul în cioc poartă numele subiectului, în coadă - sfat.
- O locomotiva cu abur, din carton si stofa, transporta pasageri: un iepure de câmp, o pisica, o broasca, o veverita (blana lor). În aburii fumului care se învârte se află tema: „Cum să iubești un copil”, iar în labele animalelor care se uită pe ferestrele trenului sunt sfaturi. O vulpe aleargă în spatele locomotivei cu o valiză cu inscripția: „Mult noroc”.

COLT INFORMATII

Această secțiune îi prezintă părinților cuvinte scurte ale unor oameni mari, versuri strălucitoare de poezie, proverbe populare potrivite și vorbe despre probleme de creștere și educație. Acest colt este asezat pe peretii coridoarelor, la intrarea in gradinita, in vestiar sau in trecerea dintre pasaje. La fel ca și cele precedente, secțiunea este concepută într-un mod neconvențional.
De exemplu, sub forma unui radio, pe care liniile lui M.Yu. Lermontov:
„Crede-mă, fericirea este doar acolo
Acolo unde ne iubesc, unde ne cred."

Sub forma unui ecran TV cu un proverb scris pe el:
„Învață-ți soția fără copii,
Și copii – fără oameni”.

Sub forma unei stele din folie, în care sunt plasate cuvintele lui Shakespeare:
„Un cuvânt rău face rău buzelor care îl rostesc.”

Sub forma soarelui, adăpostind declarația lui Ushinsky:
„Nu promite niciodată unui copil ceea ce nu poți ține și nu-l înșela niciodată.”

Sub forma unei flori cu cuvintele Zh.Zh. rus:
„Știi care este cel mai sigur mod de a-ți face copilul nefericit este să-l înveți să nu i se refuze nimic?”

În acest colț ar trebui să existe o singură afirmație, proverb sau poezie, tipărită mare pe fond deschis.

COLT DE CITIT ACASA

Este recomandabil să plasați materialele acestui colț jos pe peretele deasupra mesei, astfel încât designul său să devină o continuare a complotului propagandei de pe masă. Deci, dacă pe masă tema și sfaturile sunt evidențiate la articolele de servire, atunci pe perete este o tavă, pe ea sunt aplicate farfurii, samovar, șervețele (din ceea ce nu este pe masă), conform numărului de sfaturi.
Dacă pe masă este o păpușă în costum național, atunci pe perete, în colțul „Pentru a citi acasă” este un rocker pictat cu găleți. Pe rocker există un subiect: „Reguli de bune maniere în timpul unei conversații”, iar pe găleți sunt sfaturi.
Dacă pe masă există o găină Ryaba cu o temă și sfaturi despre ouă, atunci pe perete este o peluză pe care munca de aplicare a copiilor este pui.
Dacă tabelul arată o stradă a orașului: mașini, case, atunci pe perete sunt semafoare cu sfaturi pentru părinți.

COLT DE POEZIE SI MUZICA

Poeziile și cântecele pe care copiii le învață la lecțiile de muzică, dezvoltarea vorbirii și în timpul liber, precum și poeziile care ajută la corectarea comportamentului adulților, sunt prezentate colorat în albume și caiete mici, astfel încât părinții să le poată lua acasă și să le rescrie, mai ales cei ai căror copii întâmpină dificultăţi în memorare şi citire expresivă. Uneori puteți da teme „delicate” tuturor părinților, cum ar fi: „Desenați imagini pentru
versuri ale unui cântec, versuri dintr-o poezie.” Aceste sarcini sunt recomandate a fi scrise pentru fiecare familie.

COLT DE CREATIVITATE AL COPIILOR

În acest colț - munca copiilor în desen și aplicație, modelare și design. Tema lecției și conținutul programului sunt plasate într-un buzunar special desemnat, care se află pe acoperișul casei, în mâinile Creionului Vesel. Lucrările de desen și aplicații pot fi afișate în întregime sau parțial și sunt ascunse de un „gard” sau „iarbă”, astfel încât părinții să nu aibă posibilitatea de a compara desenul copilului lor cu alții. Expozițiile cu lucrări pentru copii ar trebui să fie bine asigurate cu fir de pescuit și o șipcă ajurata în partea de jos. Pentru a afișa desene și aplicații, puteți folosi nu numai expoziții, ci și cutii cu plicuri pentru fiecare copil. Lucrările de modelare și design ale copiilor pot fi plasate pe rafturile unei case de basm, pe scara unei colibe sau pe șorțul Lisa-Patrikeevna, decorat cu sculpturi și țesut. Numele și prenumele copiilor pot fi scrise pe partea laterală a raftului.

COLT MEDICAL

Cu ajutorul acestei secțiuni, părinților li se oferă posibilitatea de a obține date despre înălțimea, greutatea, dieta, rutina zilnică a copilului și să obțină răspunsuri la întrebări stringente despre prevenirea anumitor boli.

BULLETIN BOARD

Reclamele sunt postate după forma tabletei. Acestea trebuie tipărite pe coli și tivite cu hârtie colorată, cu împletitură, material natural, atrăgând atenția nu doar prin conținutul lor, ci și cu un design neconvențional din punct de vedere estetic. Dacă aceasta este, de exemplu, o invitație la o petrecere de Revelion, atunci textul este pus în barba lui Moș Crăciun sau pe o pungă de cadouri.

Pe o tablă colorată, sub forma unei telegrame, a unui sul de decret, sunt scrise cuvinte de recunoștință acelor părinți care oferă asistență în zonele de amenajare a teritoriului, grupuri de grădinițe, achiziționarea de materiale, fabricarea și repararea jucăriilor, lucrul cu copiii și participarea la alte evenimente. Nu este recomandat să enumerați mai multe nume deodată, este mai bine să enumerați unul câte unul și să indicați contribuția specifică.

„Mulțumim Annei Pavlovna Petrova pentru organizarea grupului de teatru.”
Replicile poetice cu cuvinte de laudă servesc și ca încurajare morală:
Este un mare maestru - mâini de aur!
Pentru asta îl respectăm.
El face jucării minunate
De data asta, nu-l cruța pe al tău.

Uneori este necesar să scrieți cuvinte de recunoștință tuturor părinților pentru participarea la un concurs de jucării, un concurs de poezie, pregătirea pentru o întâlnire cu părinți, curățarea zăpezii și construirea clădirilor. Și chiar dacă pentru unii această recunoștință este adresată în avans, va ajuta la intensificarea activităților lor. Principalul lucru în proiectarea acestei secțiuni este laudele în timp util, cuvintele amabile și actualizarea frecventă.

Această secțiune poate avea și alte nume care au un sens similar: „Vești bune”, „Succesele noastre”, dar scopul ei principal este de a informa părinții despre succesul copiilor lor în muncă, cultura comportamentului și faptele bune. Aceasta poate fi oferită cu informații scurte despre succesele copiilor individuali și ale întregului grup. Secțiunea va ajuta la familiarizarea părinților cu problemele educației care sunt relevante pentru copiii din acest grup în acest moment. Copiii au nevoie de laude pentru a-i face să-și dorească să urmeze regulile insuflate, iar părinții au nevoie de încredere în copiii lor.

Această secțiune prezintă părinților subiectele, scopurile și obiectivele claselor principale, astfel încât părinții să fie conștienți de ceea ce învață copiii lor, ce cunoștințe, aptitudini și abilități primesc. Acest lucru îi ajută pe părinți să poată participa la educația copilului lor și să le ofere tot ajutorul posibil. În această secțiune, este, de asemenea, posibil ca profesorii și copiii să se adreseze părinților lor sub forma unei cereri de ajutor pentru rezolvarea puzzle-urilor, cuvinte încrucișate, pentru a răspunde la o întrebare dificilă, pentru a compune un basm, o poezie sau pentru a participa la rol. redarea citirii unui basm și teatralizarea lui, realizarea decorurilor sau desenul comun, aplicații, design pe o anumită temă.

MENIU

O tablă de meniu, ca toate celelalte, nu ar trebui să fie plictisitoare. De exemplu, un bucătar cu o oală arată meniul, care este scris pe capac, ochiul bucătarului face cu ochiul vesel, iar gura îi spune:
"Poftă bună". Sau: un foc este înfățișat într-un cuptor cu folie, iar deasupra acestuia este postat un meniu. Nu este necesar să postați meniul în vestiar este mai bine la intrarea în grădiniță sau într-un loc special amenajat. Fontul imprimat mare facilitează familiarizarea cu meniul propus.

RUBRICĂ: FEREASTRĂ
- Știri foarte scurte.
Numele poate fi diferit. De exemplu, „Știați că...”, dar spre deosebire de colțul de informare scurt, conține mesaje scurte despre noi cercetări în domeniul pedagogiei, psihologiei, medicinei, această secțiune introduce articole din periodice și literatură nouă. Panoul poate fi proiectat sub forma unei cărți deschise (făcută din scoarță de mesteacăn în mâinile lui Mary Poppins, Arhimede sau o telegramă ținută de o magpie cu ochelari în ochi, o foaie de text în cioc.

COLT FOTO "BUNA DIMINEAZA BEBUS"

Coltarul este amplasat intr-un dressing sau in grup si serveste drept carte de vizita. Copiii care au venit dimineața își arată fotografiile, răsturnându-le din spate în față, parcă s-ar declara. — Bună, sunt aici.
Pe verso puteți scrie numele și prenumele copilului.

MODUL ȘI GRILĂ DE CLASE

Aceste informații, la discreția profesorilor, pot fi localizate în colțuri special amenajate ale incintei grădiniței sau dressingului. Este recomandabil să informați părinții despre aceste informații la prima întâlnire sau să distribuiți memento-uri părinților, deoarece acestea rămân neschimbate pe tot parcursul anului.

EXPOZIȚIA „FACEȚI IMPREUNĂ CU COPII”

Această expoziție ar trebui să încurajeze părinții să se implice în activități de familie cu copiii lor. Pe rafturi speciale sunt expuse jucării din deșeuri de materiale naturale, păpuși pentru teatralizarea intrigilor basmelor, ghirlande, ikebana din crengi înghețate cu sare, frunze de arțar, decor festiv pentru o cameră din cutii de pantofi pentru păpuși Barbie, păpuși din ierburi uscate, aplicații din frunze, semințe și multe altele. Părinții ar trebui să poată lua acasă mostre și, dacă este posibil, materialele necesare pentru realizarea meșteșugurilor, care sunt oferite chiar acolo în cutii: lut, resturi de țesătură, piele, folie, hârtie colorată, mărgele, materiale naturale și deșeuri. Pentru a spori interesul părinților față de această activitate, ar trebui anunțat un concurs pentru cea mai bună lucrare, urmat de o expoziție de meșteșuguri.

COLT FOTO „CU MUNCĂ COPIII TĂI”

În acest colț, proiectat inițial sub forma unui soare, o pajiște cu flori, în scânteile unui foc de artificii, sunt plasate fotografii cu numele, patronimele și prenumele acelor conducători, profesori, specialiști, medici și angajați de grădiniță care lucrează. cu copiii din acest grup. Puteți completa fotografiile cu informații despre educația și interesele acestor oameni. Acest lucru va ajuta părinții să înțeleagă cei care lucrează cu copiii lor și le va facilita comunicarea cu profesorii.

COLTUL LUCRURILOR UITATE

Pentru a atrage atenția părinților asupra faptului că aici se află lucrurile pierdute ale copiilor, jucăriile luminoase, mari, atașate jos de perete sau de podea, vor ajuta. Buzunarul lui Cheburashka, ulciorul lui Crane, șorțul lui Fox, vagoanele de tren pot servi drept loc pentru depozitarea acestor lucruri, pe jucării există apeluri sau solicitări de a le căuta în buzunare. Inscripțiile ar trebui să fie inofensive. Nume precum „Masha’s Corner - Confused” sunt nedorite. Acest lucru trebuie făcut cu mai mult tact. De exemplu, pe ciuperca agaric mușcă, al cărei capac se ridică, este scris:
a cărui batistă
Al cui ciorap?
Pe pieptul cocosului este un buzunar cu inscripția:
Ku-ka-re-ku! a cui batistă?
Ku-ka-re-ku! Al cui ciorap?
Hei băieți, nu căscați
Organizează-ți lucrurile.

Mashenka se uită din coșul purtat de urs și arată spre inscripția:
stau sus
Mă uit departe.
Toate lucrurile pierdute
O voi pune într-o cutie.

În colțurile grupurilor de pepinieră, este de dorit să aveți nu un buzunar, ci mai multe: pentru eșarfe, șosete, mănuși... De exemplu, sub forma unei omidă cu mai multe cercuri-compartimente pentru lucruri uitate și desene-indicatoare. Pe coroana omizii se află inscripția:
„Pe cine caută
el va găsi mereu”.

Utilizarea unei varietăți de materiale și obiecte necesare pentru a aduce personajele la viață - ochii fac cu ochiul, gura se deschide, picioarele și brațele se mișcă, urechile se mișcă - va trezi un interes deosebit din partea copiilor și adulților și va ajuta la redând vorbirea acestor jucării pentru a insufla și întări regulile de îngrijire a lucrurilor tale. Așadar, Scufița Roșie le va spune copiilor cum să aibă grijă de lucruri și le va oferi flori acelor copii care le au mereu la locul lor. Pinocchio, cu cheia sa magică, poate trata copiii din distracție și uitare. Iepurele își mișcă urechile, iar pisica își mișcă mustața, când au observat lucruri împrăștiate în vestiar. Cheburashka face cu ochiul și cere să se uite în buzunar la sfârșitul fiecărei zile.

"FELICITĂRI"

Un panou colorat cu acest nume nu este greu de decorat pe coridoarele unei grădinițe, iar în vestiar pot fi plasate pe avizier texte de felicitare. Trebuie amintit că felicitarea părinților cu ocazia sărbătorilor și evenimentelor nu numai că ajută la crearea unei bune dispoziții, servește ca semn de atenție și respect, dar urmărește și obiective educaționale.

OGLINDĂ

În mod surprinzător, chiar și o oglindă obișnuită, care ocupă spațiu pe perete în funcție de înălțimea copiilor, este un mijloc de educare a copiilor și a adulților. Puteți dezvolta obiceiul de a vă uita în oglindă dacă este amuzant: sub formă de rață elegantă, prințesă, astronaut, pătrunjel, Cheburashka, veveriță. Este bine când aceste personaje se adresează tuturor celor care au urări de bine:
"Zâmbet"
"Fii politicos"
"Eşti foarte frumoasă"
"Te iubesc".

Lilia Savchuk

Teatrul începe cu un cuier, iar grupul începe cu un dressing. Cum să vă asigurați că toate informațiile necesare părinților par armonioase și accesibile? Ce informații sunt interesante pentru părinți și ce nu sunt atât de multe? Ce informații sunt permanente și ce sunt actualizate? Cum să aranjezi, unde să agăți și să așezi? Aceste întrebări chinuiesc fiecare profesor. Vă aduc la cunoștință versiunea mea de material informativ vizual pentru părinți. Am folosit nu doar zona de recepție, ci și holul.

stand "Pentru voi parintii"

Iată toate informațiile despre programul de lucru al cabinetului medical, programul șefului, numerele de contact, informații despre profesori. Aceste informații sunt permanente.

Stand „Informații pentru părinți”

Iată informații despre modul de grup și ture la date semnificative, sărbători etc.

Stand „Realizările noastre”

Certificatele, diplomele și mulțumirile atât profesorilor, cât și copiilor grupului sunt postate aici.

Stand „Toată lumea știe de mult timp, agitația este cel mai bun prieten”

Aici afișăm fotografii ale copiilor din vacanțe, excursii, activități deschise interesante etc.

Albume foto:

1. „Am venit la grădiniță”.

2. „Copii, copii, ne-am plimbat”.

3. „Viața copiilor minunați”.

4. „Sărbătorile noastre”

Mutarea folderelor

Informații sezoniere (toamnă, iarnă, primăvară, vară)

Paravane, prezentări

Aici informațiile se modifică în funcție de zile semnificative, sărbători, informații despre sănătate, reguli de circulație, siguranța vieții etc. d.

Buzunarele sunt pierdute

Aici punem lucrurile care s-au pierdut de ceva vreme.

„Ne îmbrăcăm corect”

O diagramă a ordinii în care ar trebui să te îmbraci la plimbare.

Acum ne mutăm lin în hol.

Stand „Mamă, tată, sunt o familie creativă”

Aici expunem lucrări comune ale părinților și copiilor. Concursuri pentru cel mai bun desen, ziare de perete etc.

Stand „Mâini nelinistite”

Aici expunem lucrări de modelare și design pe hârtie pentru copii.

Expoziție de lucrări pentru copii „Bucurie cu propriile mâini”

Aici părinții și copiii pot vedea desenele copiilor și lucrările de aplicații.

Colț de recunoștință „Le mulțumim părinților noștri pentru tot”

Am scris despre asta în detaliu anul trecut. Baloanele au buzunare in care asezam cei mai activi parinti.

Emoticoane cu mulțumiri

Le lipim pe ușa dulapului, notăm numele părinților și le mulțumim pentru asta. Mulți sunt împotriva acestui lucru, dar folosim această metodă de câțiva ani. Și acest lucru stimulează mulți părinți. La sfârșitul anului îi recompensăm pe cei mai activi părinți cu diplome și medalii.

Vestiarele noastre nu sunt mari

Desigur, nu uităm de listele pentru dulapuri și pantofi. Folosim chiar uși pentru anunțuri, invitații, informații despre ceea ce am făcut astăzi

Pe dulapuri sunt standuri cu mape care conțin toate lucrările copiilor, fiecare părinte poate vedea ce făcea copilul său.

Oferim consultații, broșuri și memento-uri tipărite pentru părinți. Poezii și cântece în formă tipărită.

Mă voi bucura dacă acest lucru este de folos cuiva.

Aceste forme de comunicare între profesori și părinți rezolvă problema familiarizării părinților cu condițiile, conținutul și metodele de creștere a copiilor într-o instituție preșcolară, le permit să evalueze mai corect activitățile profesorilor, să revizuiască metodele și tehnicile educației la domiciliu și vezi mai obiectiv activitățile profesorului.

Formele de informații vizuale sunt împărțite condiționat în două subgrupe:

1. Obiectivele unuia dintre ele - informarea și conștientizarea - este familiarizarea părinților cu instituția preșcolară în sine, caracteristicile activității acesteia, cu cadrele didactice implicate în creșterea copiilor și depășirea opiniilor superficiale despre activitatea instituției preșcolare. .

2. Sarcinile celuilalt grup - informativ și educațional - sunt apropiate de sarcinile formelor cognitive și vizează îmbogățirea cunoștințelor părinților despre caracteristicile dezvoltării și creșterii copiilor preșcolari. Specificul lor constă în faptul că aici comunicarea dintre profesori și părinți nu este directă, ci indirectă - prin ziare, organizarea de expoziții etc., prin urmare au fost separate într-un subgrup independent și nu combinate cu forme cognitive.

În utilizarea lor, este necesar să se respecte principiul scopului și principiul sistematicității. Sarcina principală a acestor forme de muncă este de a prezenta părinților condițiile, sarcinile, conținutul și metodele de creștere a copiilor într-o instituție de învățământ preșcolar (grup) și de a ajuta la depășirea judecăților superficiale cu privire la rolul unei grădinițe și de a oferi asistență practică familial. Acestea includ:

· înregistrarea pe bandă (dictafon) a conversațiilor cu copiii,

· fragmente video ale organizării diverselor tipuri de activități, momente de rutină, cursuri;

· fotografii,

· expoziții de lucrări pentru copii,

· suporturi, ecrane, dosare glisante.

În practica pedagogică, sunt utilizate și combinate diferite tipuri de vizualizare:

· la scară largă,

· bine,

· verbal-figurativ,

· informativ.

Dar trebuie menționat că atitudinea profesorilor față de metodele tradiționale de propagandă vizuală în stadiul actual de dezvoltare a relației dintre profesor și părinți este ambiguă. O serie de educatori sunt convinși că formele vizuale de comunicare cu părinții sunt ineficiente în condițiile moderne. Ei explică acest lucru prin faptul că părinții nu sunt interesați de materialele afișate pe standuri și mape mobile. Iar profesorii încearcă adesea să înlocuiască comunicarea directă cu părinții cu anunțuri informative, articole din ziare și reviste. Potrivit altor educatori, formele vizuale de comunicare sunt capabile să îndeplinească sarcina de a familiariza părinții cu metodele și tehnicile de educație și de a le oferi asistență în rezolvarea problemelor emergente. În acest caz, profesorul trebuie să acționeze ca un consilier calificat care poate sugera materialul necesar și poate discuta dificultatea cu părinții.

Să luăm în considerare un grup de forme tradiționale de informare și orientare.

Colț pentru părinți. Este imposibil să ne imaginăm o grădiniță fără un colț pentru părinți frumos și original conceput. Conține informații utile pentru părinți și copii: rutina zilnică a grupului, programul de clasă, meniul zilnic, articole utile și materiale de referință pentru părinți. Materialele colțului părinte pot fi împărțite în două părți în funcție de conținut:

· materiale informative: reguli pentru parinti, rutina zilnica, anunturi de diverse tipuri;

· materiale care acoperă probleme legate de creșterea copiilor în grădiniță și familie. Ele reflectă activitatea curentă privind creșterea și dezvoltarea copiilor. Părinții vor vedea clar cum pot echipa un colț sau o cameră pentru copilul lor, vor primi răspunsuri la întrebările lor și vor afla ce consultări vor avea loc în viitorul apropiat.

1. Alegeți un loc potrivit pe perete. Este indicat să amplasați un colț vizavi de ușa din față sau imediat deasupra dulapurilor din dressing. Astfel, informațiile necesare vor atrage imediat privirea părinților. Faceți loc pe perete pentru colțul viitorului părinte. Realizați un suport plat din placaj sau cumpărați unul gata făcut, de preferință unul pliabil, astfel încât să puteți mări sau micșora suprafața suportului dacă este necesar.

2. Decide ce anume va umple standul pentru părinți. Trebuie să fie prezente afișe cu informații de fundal: părinți despre drepturile copilului, siguranța vieții părinților (reguli de siguranță personală), părinții și al doilea copil, sfaturi de la medici, părinți și responsabilitățile acestora etc.

3. Acordați atenție conținutului materialelor de referință. Toate articolele trebuie să fie scrise într-un limbaj accesibil, fără termeni complexi, iar dimensiunea fontului literelor trebuie să fie de cel puțin 14 puncte. Completați informațiile cu desene colorate.

4. Pregătiți și postați informații despre instituția de îngrijire a copiilor și personalul, indicând numerele de contact. Acest lucru le va oferi părinților posibilitatea de a primi sfaturi personale, dacă este necesar. Programul zilnic, meniul zilnic, informații despre elevii din grup (înălțime, greutate și alți indicatori) - toate acestea sunt o parte indispensabilă a colțului părinților.

5. În mod tradițional, colțul părintelui este proiectat sub forma unui turn, al cărui acoperiș poate fi realizat din orice material (hârtie, pânză uleioasă autoadezivă, paie, crengi etc.). Colțul este decorat cu desene, aplicații și meșteșuguri pentru copii. Puteți întreba și părinții înșiși, care împreună cu copiii lor vor lua parte cu bucurie la acest eveniment creativ.

Dar vă puteți gândi și la designul non-trivial al colțului. Pot fi multe opțiuni aici. Iti poti proiecta standul in concordanta cu numele grupului sau cu designul general al zonei de receptie. De exemplu, sub forma unui tren cu vagoane. Pentru a face acest lucru, lipiți pe roți din carton multicolor pe fiecare articol sau memoriu (de obicei sunt emise în format A4) și faceți marginile remorcilor cu hârtie colorată.

Expoziții, vernisaje de lucrări pentru copii. Scopul lor este de a demonstra părinților secțiuni importante ale programului sau progresul copiilor în stăpânirea programului (desene, jucării de casă, cărți pentru copii, albume etc.).

De exemplu: o expoziție dedicată secțiunilor din programul „Activități artistice ale copiilor în familie și grădiniță”, „Jucăriile și rolul lor educativ” sau expoziții de lucrări pentru copii „Toamna - aprovizionarea”, „A venit iarna”, etc. .

Fișe de informații. Acestea pot conține următoarele informații:

· informații despre activități suplimentare cu copiii;

· cereri de ajutor;

· recunoștință față de ajutoarele voluntari etc.

Mementouri pentru părinți. O scurtă descriere (instrucțiuni) a procedurii corecte (competente) pentru efectuarea oricăror acțiuni.

Dosare mobile. Ele sunt formate după principiul tematic: „Pentru ca copiii noștri să nu se îmbolnăvească”, „Rolul tatălui în creșterea copiilor” etc. Dosarul este dat pentru utilizare temporară părinților.

Când părinții se familiarizează cu conținutul dosarului de călătorie, ar trebui să discutați cu ei despre ceea ce au citit, să răspundeți la orice întrebări care au apărut, să ascultați sugestii etc.

Ziarul părintelui este pregătit chiar de părinți. În ea, ei notează incidente interesante din viața familiei și își împărtășesc experiențele educaționale pe anumite probleme. De exemplu, „Ziua liberă în familie”, „Mama mea”, „Tatăl meu”, „Sunt acasă” etc.

Filme video. Ele sunt create pe o anumită temă, de exemplu, „Educația pentru muncă a unui copil în familie”, „Educația pentru muncă a copiilor la grădiniță” etc.

Aceste forme de lucru cu părinții includ:

· proiectare fotomontaje;

· crearea comună a unui mediu de dezvoltare a subiectelor;

· albume de familie și de grup „Familia noastră prietenoasă”, „Viața noastră zi de zi”, „Educație din toate părțile”;

· expoziții foto „Bunica mea este cea mai bună”, „Mama și eu, momente fericite”, „Tata, mama, eu - o familie prietenoasă”;

· colț emoțional „Așa sunt astăzi”, „Bună, sunt aici” și altele.

„Forme vizuale și informaționale de interacțiune

cu parintii"

Formele de informații vizuale sunt împărțite condiționat în două subgrupe:

Sarcinile unuia dintre ei sunt informațional și educațional- este de a familiariza părinții cu instituția preșcolară în sine, cu caracteristicile activității acesteia, cu profesorii implicați în creșterea copiilor și depășirea opiniilor superficiale despre activitatea instituției preșcolare.

Sarcinile altui grup - sensibilizare- apropiată de sarcinile formelor cognitive și care vizează îmbogățirea cunoștințelor părinților despre caracteristicile dezvoltării și creșterii copiilor preșcolari. Specificul lor constă în faptul că aici comunicarea dintre profesori și părinți nu este directă, ci indirectă - prin ziare, organizarea de expoziții etc., prin urmare au fost separate într-un subgrup independent și nu combinate cu forme cognitive.

înregistrarea pe bandă (dictafon) a conversațiilor cu copiii,

fragmente video ale organizării diferitelor tipuri de activități, momente de rutină, cursuri;

fotografii,

expoziții de lucrări pentru copii,

standuri, ecrane, dosare glisante.

În practica pedagogică, sunt utilizate și combinate diferite tipuri de vizualizare:

la scară largă,

amenda,

verbal-figurativ,

informativ.

Să luăm în considerare un grup de forme tradiționale de informare și orientare.

materiale informative: reguli pentru parinti, rutina zilnica, anunturi de diverse tipuri;

materiale care acoperă problemele creșterii copiilor în grădiniță și familie. Ele reflectă activitatea curentă privind creșterea și dezvoltarea copiilor. Părinții vor vedea clar cum pot echipa un colț sau o cameră pentru copilul lor, vor primi răspunsuri la întrebările lor și vor afla ce consultări vor avea loc în viitorul apropiat.

Alegeți un loc potrivit pe perete. Este indicat să plasați colțul vizavi de ușa din față sau imediat deasupra dulapurilor din dressing. Astfel, informațiile necesare vor atrage imediat privirea părinților. Faceți loc pe perete pentru colțul viitorului părinte. Faceți un suport plat din placaj sau cumpărați unul gata făcut, de preferință unul pliabil, astfel încât să puteți mări sau micșora suprafața suportului dacă este necesar.

Decideți ce anume va umple standul părinților. Trebuie să fie prezente afișe cu informații de fundal: părinți despre drepturile copilului, siguranța vieții părinților (reguli de siguranță personală), părinții și al doilea copil, sfaturi de la medici, părinți și responsabilitățile acestora etc.

Acordați atenție conținutului materialelor de referință. Toate articolele trebuie să fie scrise într-un limbaj accesibil, fără termeni complexi, iar dimensiunea fontului literelor trebuie să fie de cel puțin 14 puncte. Completați informațiile cu desene colorate.

Pregătiți și postați informații despre instituția de îngrijire a copiilor și personalul, indicând numerele de contact. Acest lucru le va oferi părinților posibilitatea de a primi sfaturi personale, dacă este necesar. Programul zilnic, meniul zilnic, informații despre elevii din grup (înălțime, greutate și alți indicatori) - toate acestea sunt o parte indispensabilă a colțului părinților.

În mod tradițional, colțul părintelui este proiectat sub forma unui turn, al cărui acoperiș poate fi realizat din orice material (hârtie, pânză uleioasă autoadezivă, paie, crengi etc.). Colțul este decorat cu desene, aplicații și meșteșuguri pentru copii. Puteți întreba și părinții înșiși, care împreună cu copiii lor vor lua parte cu bucurie la acest eveniment creativ.

Expoziții, vernisaje de lucrări pentru copii Scopul lor este de a demonstra părinților secțiuni importante ale programului sau succesul copiilor în însușirea programului (desene, jucării de casă, cărți pentru copii, albume etc.).

Fișele informative pot conține următoarele informații:

informații despre activități suplimentare cu copiii (Anexa 23. Fișa informativă);

anunturi de intalniri, evenimente, excursii;

cereri de ajutor;

mulțumiri ajutoarelor voluntari etc.

Instrucțiuni pentru părinți O scurtă descriere (instrucțiuni) a procedurii corecte (competente) pentru efectuarea oricăror acțiuni (Anexa 23. Seria de memorii pentru instituțiile de învățământ preșcolar).

Dosarele mobile sunt formate după principiul tematic: „Pentru ca copiii noștri să nu se îmbolnăvească”, „Rolul tatălui în creșterea copiilor”, etc. Dosarul este dat pentru utilizare temporară părinților. Când părinții se familiarizează cu conținutul dosarului de călătorie, ar trebui să discutați cu ei despre ceea ce au citit, să răspundeți la orice întrebări care au apărut, să ascultați sugestii etc. (Anexa 24. Dosar „Notă pentru părinți”).

Filme video. Ele sunt create pe o anumită temă, de exemplu, „Educația pentru muncă a unui copil în familie”, „Educația pentru muncă a copiilor la grădiniță” etc.

Aceste forme de lucru cu părinții includ:

proiectare de fotomontaje;

crearea în comun a unui mediu de dezvoltare a subiectelor;

albume de familie și de grup „Familia noastră prietenoasă”, „Viața noastră zi de zi”, „Educație din toate părțile”;

expoziție foto „Bunica mea este cea mai bună”,

„Mama și eu, momente fericite”, „Tata, mama, eu - o familie prietenoasă”;

colț emoțional „Așa sunt astăzi”, „Bună, sunt aici” și altele.

Majoritatea materialelor grafice sunt plasate în anexa la teză. Unele dintre ele, care ilustrează cel mai bine esența problemelor care se rezolvă și concluziile la care ați ajuns, sunt prezentate comisiei de certificare de stat în timpul apărării sub formă de tipărituri separate cu afișarea lor simultană pe ecran. Lista acestora ar trebui să fie atent gândită și în concordanță cu textul discursului dumneavoastră de apărare. Numărul acestor materiale ilustrative ar trebui să fie de la 8 la 15.

În ceea ce privește toate anexele care sunt plasate în diplomă, este mai indicat să le plasăm direct pe parcursul prezentării, cel mai adesea în partea de cercetare a lucrării.

Aceleași materiale pot fi prezentate în moduri diferite, așa că nu vă blocați doar pe un singur tip de tabel, grafic sau diagramă. În funcție de ce anume doriți să arătați vizual, utilizați diferite tipuri de organizare a materialelor.

Pentru a vă facilita navigarea, ne vom concentra pe o scurtă listă a celor mai comune tipuri de materiale grafice.

1. Diverse tipuri de tabele (analitice, structurale, combinate).

2. Diagrame grafice, desene.

3. Diagrame și histograme (Fig. 1).

Ele vă permit în mod clar să vizualizați modificările datelor pe o perioadă de timp și sunt foarte convenabile pentru compararea vizuală a diferitelor valori. Caracteristicile de timp în histograme sunt aranjate orizontal, iar valorile - vertical. Acest lucru evidențiază natura schimbării în timp.

24 5. Materiale vizuale, tipurile și utilizarea acestora

4. Diagrame de zone (Fig. 2).

Ele evidențiază și schimbările în timp. Afișând suma valorilor seriei, o astfel de diagramă arată clar contribuția fiecărei serii.

5. Materiale vizuale, tipurile și utilizarea acestora 25

6. Diagramă cu bare (Fig. 4).

Permite compararea valorilor individuale. Ei acordă mai multă atenție decât schimbărilor temporare.

5. Grafic (Fig. 3).

Dependențe grafice fac posibilă vizualizarea dinamicii schimbărilor în faptele și evenimentele fenomenelor studiate.

7. Diagramă cu bare stivuite (Fig. 5).

Această diagramă vă permite să evaluați contribuția particularului la general.

8. Diagramă circulară (Fig. 6).

Acesta arată raportul dintre dimensiunile elementelor care formează o serie de date și suma elementelor. Acest tip de diagramă este util atunci când trebuie să subliniați un element important.

Pentru a facilita lucrul cu sectoare mici din diagrama principală, le puteți combina într-un singur element și apoi selectați acest element într-o diagramă separată lângă cea principală.

26 5. Materiale vizuale, tipurile și utilizarea acestora

9. Diagrama inelului (Fig. 7).

La fel ca o diagramă circulară, o diagramă gogoașă arată relația dintre părți și întreg, dar poate include mai multe serii de date (fiecare inel din diagramă corespunde unei singure serii de date).

10. Graficul de dispersie (Fig. 8).

Arată clar răspândirea datelor și vă permite să evaluați stabilitatea valorilor și rezultatelor studiate.

Astfel, în teza ta este indicat să folosești diferite tipuri de materiale vizuale și grafice, în funcție de avantajele și dezavantajele acestora și de relația lor cu obiectivele muncii tale.

CERINȚE DE ÎNREGISTRARE

6.1. Cerințe generale

Nota explicativă trebuie citită cu atenție. Volumul său total este determinat de departamentul de conducere în funcție de cerințele prevăzute de programa pentru teză. Aplicațiile nu sunt incluse în volumul total. Nota explicativă trebuie să fie legată pe o copertă rigidă.

Nota explicativă trebuie să fie imprimată cu grijă pe o parte a unei foi de hârtie albă A4 (210x297). La imprimare, este setată o distanță între rânduri și jumătate. Nu este recomandată o distanță mai mare.

Textul notei trebuie plasat respectând următoarele dimensiuni ale marginilor: marginea stângă - 20 mm, dreapta - 10 mm, sus - 15 mm, jos - 20 mm.

Fontul trebuie să fie clar, negru de greutate medie. Densitatea textului ar trebui să fie aceeași peste tot. Când scrieți o notă explicativă pe computer, este recomandat să selectați tipul de font Times New Roman. Înălțimea optimă a fontului este de 2,5 mm (12-14 puncte).

Greșelile de scriere, erorile materiale și inexactitățile grafice descoperite în timpul întocmirii notei explicative pot fi vopsite cu vopsea albă, iar textul corectat aplicat în același loc cu cerneală sau pastă neagră, scris de mână cu litere și cifre apropiate de textul principal al explicației. nota. Numărul de corecții pe o singură foaie (pagină) nu trebuie să depășească 10% din cantitatea totală de informații de pe foaie.

Numele de familie, numele instituțiilor, organizațiilor, companiilor, denumirile produselor și alte nume proprii din text sunt date în limba originală. Este permisă transliterarea numelor proprii și furnizarea numelor organizației traduse în limba Federației Ruse.

28 6. Cerințe de proiectare

roboți (limba rusă) cu adăugarea numelui original la prima mențiune.

În nota explicativă, puteți utiliza abrevieri ale cuvintelor și expresiilor rusești în conformitate cu standardul actual de stat.

Textul părții principale a notei explicative este împărțit în secțiuni, subsecțiuni și paragrafe.

Titlurile secțiunilor sunt plasate simetric față de text cu majuscule. Titlurile subsecțiunilor sunt tipărite din paragraf cu litere mici, cu excepția primei majuscule. Nu este permisă separarea cu silabe a cuvintelor din titluri. Nu există punct la sfârșitul titlului. Dacă titlul este format din două propoziții, acestea sunt separate printr-un punct. Distanța dintre titlurile părților structurale ale lucrării și textul principal trebuie să fie de 3-4 spații.

Cuvintele „rezumat”, „conținut”, „lista de simboluri, unități și termeni”, „introducere”, „concluzie”, „bibliografie” sunt tipărite pe o linie separată cu majuscule ca titluri ale părților structurale corespunzătoare ale explicației. nota.

Distanța dintre titlu și text ar trebui să fie de o dată și jumătate distanța dintre rânduri (sublinierea titlurilor nu este permisă).

Fiecare secțiune ar trebui să înceapă pe o nouă foaie (pagină).

Paragrafele din text încep cu o indentare de 15-17 mm.

6.2. Paginare

Paginile tezei trebuie numerotate cu cifre arabe, respectând numerotarea continuă pe toată durata lucrării. Numărul paginii este plasat în mijlocul marginii de sus a foii, fără puncte sau cratime. Pagina de titlu și tema (vezi Anexa 2, 3) sunt incluse în numerotarea generală a paginilor lucrării, dar numerele de pagină nu sunt plasate pe ele.

Secțiunile, subsecțiunile, clauzele, subclauzele trebuie să aibă numerotare în serie în întreaga lucrare și sunt desemnate cu cifre arabe, de exemplu, 1, 2, 3 etc. Numărul unei clauze, subclauze include numărul secțiunii, subsecțiunii, separate. printr-un punct, de exemplu, 1.1.1, 1.1.2.1, 1.3.2.4 etc. Dacă o secțiune sau o clauză are o singură subpropoziție, atunci clauza (subclauza) nu trebuie numerotată.

6. Cerințe de proiectare 29

Ilustrații

Ilustrațiile (desene, grafice, diagrame, diagrame, fotografii) trebuie plasate imediat după textul în care sunt menționate pentru prima dată, sau pe pagina următoare. Toate ilustrațiile trebuie să fie menționate în text.

Desenele, graficele, diagramele, diagramele plasate în lucrare trebuie să respecte cerințele standardelor de stat ale ESKD.

Ilustrațiile, tabele, desenele, diagramele, graficele, care se află pe pagini separate, sunt incluse în numerotarea generală a paginilor. Un tabel, o figură sau un desen ale căror dimensiuni sunt mai mari decât formatul A4 sunt contorizate ca o singură pagină. Foile mai mari decat A4 se pun la sfarsitul notei explicative dupa incheiere in ordinea mentionarii lor in text.

Ilustrațiile trebuie să aibă un titlu, care este plasat deasupra ilustrației. Dacă este necesar, sub ilustrație sunt plasate informații explicative (dispunerea informațiilor la pregătirea ilustrației este dată în Fig. 9, iar un exemplu este în Anexa 4).

Ilustrațiile sunt numerotate cu cifre arabe pe tot parcursul lucrării sau într-o secțiune, de exemplu, „Figura 3.1” indică prima cifră a celei de-a treia secțiuni. Dacă într-o lucrare există o singură ilustrație, aceasta nu trebuie numerotată și cuvântul „desen” nu trebuie să fie scris sub ea.

Ilustrația ar trebui să fie pe o singură pagină. Dacă ilustrația nu se potrivește pe o singură pagină, puteți transfera

30 6. Cerințe de proiectare

pune-l pe alte pagini, cu numele ilustrației plasat pe prima pagină, date explicative pe fiecare pagină și sub ele indicat: „Figură..., fișă...”.

6.4. Mesele

Materialul digital, de regulă, ar trebui să fie prezentat sub forma unui tabel, a cărui imagine simbolică este prezentată în Fig. 10.

Tabelul trebuie plasat în lucrare imediat după textul în care este menționat pentru prima dată, sau pe pagina următoare.

Tabelele sunt numerotate secvenţial cu cifre arabe în întreaga lucrare sau secţiune, cu excepţia tabelelor din anexă. Numărul trebuie să fie situat în colțul din dreapta sus al tabelului, deasupra titlului tabelului, după cuvântul „Tabel” care indică numărul tabelului (un exemplu de model de tabel este dat în Anexa 5).

Dacă într-o lucrare există un singur tabel, atunci acesta nu trebuie numerotat și cuvântul „Tabel” nu trebuie scris.

Când transferați o parte dintr-un tabel pe o altă foaie (pagină), cuvântul „Tabel” și numărul acestuia sunt indicate o dată în dreapta deasupra primei


			Tabel (număr)

		G 1
	(numele tabelului)	(legătură)

Capul A	^				Rânduri Subtitluri Titluri faf faf




Bara laterală (coloana de titlu)	V			/
		Grafice pe coloane

6. Cerințe de proiectare 31

parte a mesei; Cuvântul „Continuare” este scris deasupra celorlalte părți. Dacă sunt date mai multe tabele, atunci după cuvântul „Continuare” indicați numărul tabelului, de exemplu: „Continuarea tabelului. 1,4",

Un tabel cu un număr mare de coloane poate fi împărțit în părți și plasat o parte sub cealaltă într-o pagină. În acest caz, fiecare tabel repetă anteturile rândurilor sale (bara laterală).

6.5. Formule și ecuații

Formulele și ecuațiile trebuie numerotate succesiv în întreaga lucrare sau secțiune, cu cifre arabe între paranteze, în poziția extremă din dreapta pe linia în care se află formula. De exemplu, intrarea (3.1) denotă prima formulă a celei de-a treia secțiuni.

Dacă lucrarea conține o singură formulă sau ecuație, acestea nu sunt numerotate.

O explicație a semnificațiilor simbolurilor și coeficienților numerici ar trebui să fie dată direct sub formulă, în aceeași succesiune în care sunt date în formulă. Semnificația fiecărui caracter și coeficient numeric ar trebui să fie dat pe o nouă linie. Prima linie a explicației începe cu cuvântul „unde” fără două puncte (un exemplu de format de formule și ecuații este dat în Anexa 6).

Ecuațiile și formulele trebuie separate de text pe o linie separată. Cel puțin o linie trebuie lăsată deasupra și sub fiecare formulă sau ecuație. Dacă ecuația nu se potrivește pe o singură linie, trebuie mutată după semnul egal (=) sau după semnele plus (+), minus (-), înmulțire (x), împărțire (:) sau alte simboluri matematice.

Referințele la ilustrații sunt indicate prin numărul de serie al ilustrației, de exemplu: „Figura 1.2”. Când se face referire la aceeași ilustrație din nou, se adaugă o abreviere a cuvântului „arata”, adică intrarea va arăta ca „vezi. Figura 1.2".

32 6. Cerințe de proiectare

Dacă lucrarea conține o ilustrație, un tabel, o formulă sau ecuație, o anexă, atunci când faceți referințe ar trebui să scrieți: „în figură”, „în tabel”, „conform formulei”, „în anexă” .

Toate ilustrațiile, tabelele, formulele și ecuațiile, aplicațiile trebuie să aibă legături în text, de exemplu: „în tabel. 3.2”, „conform ecuației 2.4”, „în figura 3.5”, „în apendicele 4”. Referințele repetate la tabele și ilustrații ar trebui abreviate după cum urmează: „vezi. masă 1,3".

Referințele din text la surse pot fi date în note de subsol. Pe o pagină, notele de subsol nu trebuie să depășească 50 mm de marginea de jos. Un exemplu de proiectare a legăturilor în indice este dat în Anexa 7.

6.7. Listări și note

Listările, dacă este necesar, pot fi date în cadrul paragrafelor sau subparagrafelor. Listările trebuie numerotate secvențial cu cifre arabe cu o paranteză, de exemplu 1), 2), 3) etc. și tipărite cu litere mici, cu o indențiere de paragraf.

Nu este recomandat să furnizați mai mult de un grup de transferuri în cadrul unui paragraf sau subparagraf.

Dacă este necesar, notele trebuie plasate pentru a explica conținutul textului, tabelului, ilustrației la care se referă și trebuie tipărite cu majuscule și indentate.

Cuvântul „Notă” trebuie scris cu majuscule, indentat și nu subliniat.

O nota nu este numerotata. Mai multe note ar trebui numerotate succesiv cu cifre arabe cu un punct, de exemplu:

Nota.

Note:

1...........................

2...........................

3...........................

Nota este evidențiată folosind o dimensiune mai mică a fontului (textul principal este de 14 puncte, pentru note - 12 puncte).

6. Cerințe de proiectare 33

Pentru un design mai compact, puteți include doar numele secțiunilor și subsecțiunilor în conținut. Un exemplu de design de conținut este dat în Anexa 8.

6.9. Lista de simboluri

Dacă lucrarea folosește terminologie specifică, precum și abrevieri mai puțin obișnuite, simboluri noi, denumiri etc., atunci lista acestora ar trebui prezentată sub forma unei liste separate.

Lista trebuie aranjată într-o coloană în care abrevierea acceptată este dată în ordine alfabetică în stânga, iar explicația ei detaliată în dreapta. Un exemplu de listă este dat în Anexa 9.

Dacă termeni speciali, abrevieri, simboluri, denumiri etc. se repetă de mai puțin de trei ori, o LISTĂ DE ABREVIERI nu este alcătuită, iar explicația lor este dată în text la prima mențiune.

6.10. Realizarea unei liste cu principalele surse
și literatură

Întregul set de surse utilizate în finalizarea tezei este prezentat sub forma a două părți interconectate, care au următoarea structură:

Bibliografie:

Literatură;

Literatura de referinta;

Reviste;

Publicații în limbi străine.

34 6. Cerințe de proiectare

Acte juridice de reglementare;

Publicarea documentelor;

Documente normative și metodologice;

Cataloage, reguli, instructiuni, specificatii tehnice etc.
Materiale incluse în surse nepublicate
poreclele sunt:

documente de arhivă;

Reglementări privind instituțiile;

Diverse tipuri de instrucțiuni disponibile și valabile
numai în departamentele specifice ale organizaţiilor şi înainte
acceptare și așa mai departe.

Literatura include:

monografii;

Manuale, materiale didactice;

Articole din diverse colecții.

Exemple de literatură de referință includ enciclopedii, dicționare, ghiduri, diverse cărți de referință etc.

Reviste - reviste, ziare, colecții în curs și surse similare.

Publicațiile în limbi străine includ toate sursele tipărite într-o altă limbă decât limba notei explicative.

Aceste surse sunt aranjate în grupuri în funcție de caracteristicile lor. Defalcarea inițială se realizează pe baza publicării: surse publicate, nepublicate.

Documentele de reglementare și metodologice includ standarde, îndrumări, cataloage, reguli, instrucțiuni, specificații tehnice etc. Acest lucru este luat în considerare la determinarea ordinii de construire a unei liste de surse.

În cadrul fiecărui grup selectat, sursele sunt aranjate cronologic în cadrul unui subgrup stabilit, documentele sunt enumerate în ordine alfabetică după nume și normative

6. Cerințe de proiectare 35

ci documente tehnice și metodologice – după stat, publicații departamentale etc.

În primul rând, sunt prezentate disertații, care sunt aranjate în ordine alfabetică după numele autorilor lucrărilor, apoi o listă a rapoartelor inedite în ordine alfabetică după titlu, iar dacă titlurile coincid, în ordinea cronologică a publicării. Următoarea grupă (documente de arhivă) este aranjată în această ordine: după denumirea arhivei, apoi după numerele fondului de arhivă, inventar, dosare.

Grupa finală, care include reglementări privind instituțiile, diverse tipuri de instrucțiuni etc., este plasată după nume în ordine alfabetică. Regulile de descriere bibliografică a acestor surse sunt aceleași ca și pentru documente.

La crearea unei liste, trebuie respectată următoarea structură:

Literatură;

Literatura de referinta;

Reviste;

Publicatii in limba straina.

În cadrul fiecărei părți, sursele trebuie aranjate în ordine alfabetică, după numele sau titlul autorului. Titlurile sunt luate în considerare dacă nu sunt date numele autorilor.

Un exemplu de listă de surse este dat în Anexa 10.

Toată literatura din listă este prezentată în conformitate cu cerințele pentru proiectarea unei descrieri bibliografice a unui document GOST R 7.1.-2003.

Primul element al descrierii bibliografice este autorul. În descrierea publicației:

36 6. Cerințe de proiectare

Al doilea element al descrierii este titlul lucrării. Este preluat de pe pagina de titlu și scris cu litere mici, începând cu prima majusculă.

Al treilea element al descrierii sunt informații despre locul publicării, numele editorului și anul publicării.

Exemple de proiectare a unei descrieri bibliografice sunt date în Anexa 11.

Când pregătiți articole din diverse surse, indicați numele revistei sau colecției în care au fost publicate, anul, numărul revistei și paginile.

Procedura de pregătire a unui articol este aproape aceeași cu procedura de pregătire a unei publicații descrisă în paragraful anterior. Abia la începutul descrierii se află informații despre articolul în sine, apoi despre sursa care îl conține, de exemplu, revista în care a fost publicat, datele de ieșire ale acestei reviste (locul publicării, numele editorului, anul de publicare). publicare).

Exemple de proiectare a descrierilor bibliografice ale articolelor din periodice sunt date în Anexa 11.

Când se fac referințe interliniare, sursele trebuie plasate în ordinea apariției lor în textul notei explicative.

6. Cerințe de proiectare 37

Referințele la standardele de stat indică: numărul standardului, denumirea acestuia, data introducerii lui, locul publicării și anul publicării. Referințele repetate la standarde oferă denumirea documentului, numărul și anul adoptării acestuia, de exemplu: GOST R 6.30-2003.

6.11. Aplicații

Anexele, care sunt o continuare a notei explicative, sunt plasate pe paginile sale ulterioare în ordinea trimiterilor la acestea în text.

Fiecare cerere trebuie să înceapă pe o nouă foaie (pagină) cu cuvântul „aplicație” tipărit cu litere mici în colțul din dreapta sus (prima literă este majuscule). Fiecare aplicație ar trebui să aibă un titlu semnificativ. Dacă există mai multe atașări într-o notă, acestea sunt numerotate secvenţial cu cifre arabe, fără semnul „Nu” (Anexa 1, Anexa 2 etc.).

Când o aplicație este amplasată pe mai multe foi (pagini), începând de la a doua foaie de plasare a acesteia, în colțul din dreapta sus al paginii este indicată „Continuarea cererii”, iar pe ultima foaie a cererii se notează. : „Sfârșitul aplicației.” Introducerea se face cu litere mici, începând cu litere mari. Dacă există mai multe aplicații, atunci indicați numărul.

Un act adițional, care este un material grafic sau de tip înscris pentru raport, este întocmit în conformitate cu cerințele de prezentare a materialului ilustrativ în nota explicativă.

Fișele sunt legate sub o pagină de titlu separată, astfel încât să poată fi vizualizate în mod convenabil fără a se întoarce sau roti în sensul acelor de ceasornic. Pe fiecare foaie de fișe este necesar să se plaseze un număr de serie identic cu numărul posterului sau diapozitivului utilizat în raport.

Un exemplu de proiectare a unei pagini de titlu pentru fișe este dat în Anexa 12.

O copie electronică a notei explicative și a materialului de aplicare suplimentar este salvată pe un suport extern (dischetă sau CD). Se depune în ambalajul corespunzător la sfârșitul notei explicative.

38 6. Cerințe de proiectare

Adnotare

Rezumatul este o scurtă descriere a tezei și trebuie să conțină:

Informații generale despre lucrare: volum, număr de ilustrații, tabele, număr de surse utilizate;

Lista de cuvinte cheie;

Rezumatul începe cu informații generale despre lucrare sub forma unei liste a parametrilor enumerați mai sus, indicând numărul acestora. Ele sunt scrise de pe linia roșie cu litere mici, cu excepția primei majuscule. De exemplu: „Volumul de lucru este de 92 s, 11 cifre, 8 tabele, 35 surse de informații, 3 anexe.”

Lista de cuvinte cheie ar trebui să caracterizeze conținutul tezei și să cuprindă de la 5 la 15 cuvinte cheie în cazul nominativ, tipărite într-un rând despărțit prin virgule cu majuscule pe un rând nou după informații generale despre lucrare.

Textul adnotării ar trebui să reflecte:

Scopul lucrării;

Metode, instrumente de analiză și rezultate obținute;

Eficacitatea sau domeniul de aplicare a rezultatelor muncii.

Cantitatea optimă de text de adnotare este de 1200-1500 de caractere (nu mai mult de o pagină). Un exemplu de adnotare este dat în Anexa 13.

Rezumatul este plasat după teza, nu este numerotat și nu este inclus în calculul total al volumului de muncă.

APARAREA DIPLOMEI

Deci, teza ta a fost scrisă, formatată, aprobată de conducătorul tău, aprobată de șeful departamentului și ai primit o recenzie.

Ziua apărării tale a fost stabilită.

Scopul susținerii unei teze este de a identifica gradul în care autorul a abordat tema lucrării, independența și profunzimea studiului problemelor, precum și validitatea concluziilor și propunerilor.

În timpul apărării, trebuie să arătați nu numai cunoașterea subiectului, ci și gradul de stăpânire a metodei științifice de gândire, analiza logică și statistică a problemelor studiate, capacitatea de a efectua lucrări științifice independente și capacitatea de a în mod clar și exprimă-ți clar gândurile și concluziile.

Trebuie să vă pregătiți corespunzător pentru procedura de apărare în sine. În primul rând, amintiți-vă că scrierea unei teze și susținerea acesteia sunt două lucruri diferite. Capacitatea de a formula pe scurt și cu acuratețe principalele prevederi ale lucrării, de a caracteriza specificul sarcinilor de rezolvat, semnificația concluziilor trase - toate acestea sunt condiții necesare pentru o apărare de succes. Nimeni nu va face asta pentru tine. Chiar și un proiect de teză foarte bun poate fi „pierdut” dacă autorul vorbește confuz, liniștit sau inconsecvent. Dimpotrivă, se întâmplă adesea ca o lucrare de nivel mediu de scriere să fie prezentată cu o prezentare clară, structurată logic, cu caracteristici detaliate și succinte ale principalelor concluzii și, cel mai important, autorul subliniază în orice mod posibil valoarea și semnificația de bază. a muncii pe care a făcut-o.

Spre deosebire de un test sau un examen, în care un profesor poate ajuta un elev performant, dar confuz, cu întrebări conducătoare și să-l orienteze în material, acest lucru nu se va întâmpla în timpul susținerii tezei. Întrebările vor fi puse în funcție de conținutul materialelor vizuale pe care le-ați pregătit și de ceea ce veți acoperi în discursul dumneavoastră. Scopul acestor întrebări este de a clarifica principalele caracteristici ale celor prezentate

40 7. Apărarea tezei

lucru. Spre deosebire de examen, comisia nu cunoaște detaliile, caracteristicile calitative ale muncii tale și va judeca acest lucru după ceea ce aude de la tine.

Prin urmare, sarcina ta principală este să-ți pregătești prezentarea orală în așa fel încât să evidențiezi cât mai eficient esența a ceea ce ai făcut. Bineînțeles, mulți dintre membrii comisiei de certificare de stat se vor uita la textul proiectului de diplomă în sine, poate că se vor opri cu mai multă atenție asupra aspectelor care îi interesează, dar totuși, nimeni nu vă va prezenta munca la fel de detaliat și detaliu ca și tu însuți. Apropo, acei studenți care folosesc mai mult sau mai puțin ajutor din exterior în redactarea lucrărilor lor sunt, de regulă, în imposibilitatea de a răspunde la majoritatea întrebărilor adresate de membrii comisiei. Acest lucru nu înseamnă că aceste întrebări sunt prea dificile, dar pentru cei care nu au scris singuri lucrarea, cu siguranță vor părea dificile. Aș vrea să spun același lucru și studenților foarte absenți care uită rapid materialul: o bună cunoaștere a conținutului tezei în timpul susținerii este obligatorie.

Pe parcursul a câteva zile, recitiți cu atenție și încet teza, încercați să formulați mai multe propuneri cu privire la conținutul fiecărui capitol. Exemple de întrebări pe care ți le pui în timp ce te uiți la cuprinsul, introducerea și concluzia, de asemenea, ajută. Fă-ți timp să faci asta și te vei simți mult mai încrezător în apărare. Dacă, în ajunul apărării, poți imediat, fără să stai pe gânduri, să pui zece întrebări despre conținutul tezei și, după ce te gândești puțin, să întrebi același număr - te descurci grozav! Asigurați-vă că notați aceste întrebări. Abilitatea de a vă privi munca prin ochii unui observator din exterior este un pas important în pregătirea pentru apărare.

Desigur, textul discursului trebuie compilat în prealabil și prezentat supervizorului. Este indicat să prezentați raportul liber, fără a citi textul scris. Discursul dvs. ar trebui să fie clar, corect din punct de vedere gramatical și încrezător, făcându-l ușor de înțeles și persuasiv. Un absolvent care nu poate să se desprindă de ceea ce a scris și să vorbească despre trăsăturile muncii lui cel puțin 7-10 minute ridică mari îndoieli. Desigur, nimeni nu îți va lua proiectul de raport dacă tot îl citești, dar crede-mă, va arăta mult mai rău.

7. Apărarea tezei 41

În timpul prezentării, ar trebui să utilizați ilustrații pregătite în prealabil, dar ar trebui să vă referiți la ele numai dacă este necesar. Uneori este permisă cealaltă extremă, când raportul conține tabele, grafice etc., dar elevul nu se referă la acestea. Nu sta într-un singur loc! Luați un indicator, mergeți la ecran (desigur, fără ciornă în mâini), arătați care sunt aceste tabele și diagrame, pentru ce sunt, care este cel mai important lucru aici, la ce trebuie să fiți atenți. Asigurați-vă că vă condimentați discursul cu apeluri direct la comisie: „Vă rugăm să rețineți...”; „Dragi membri ai comisiei, după cum vedem în această diagramă...”; „Acest material este prezentat pentru a...”, etc.

Un elev care arată relația dintre materialele vizuale propuse face o impresie foarte bună.

În ceea ce privește textul discursului în sine, acesta va reflecta în mod firesc conținutul tezei dumneavoastră. Regulile generale pentru construirea unui discurs de apărare sunt următoarele:

1. Începeți prin a vă adresa comisiei: „Dragă comisie, permiteți-mi să-mi prezint teza...”. Dacă ești primul care a vorbit sau nu i-ai văzut pe toți cei care te vor asculta în acea zi, este mai logic să îi saluti mai întâi.

2. Numiți tema diplomei. Explicați relevanța temei, arătați legătura lucrării cu rezolvarea problemelor practice de management. În caz contrar, nu va fi clar care este valoarea muncii tale. Cuvintele „relevanță” și „sarcini practice” (cu o listă specifică a acestora, desigur) trebuie să apară în discurs.

3. Spune-ne care a fost scopul tezei și ce probleme ai rezolvat pentru aceasta. În esență, sarcinile sunt domenii diferite, adică aspecte ale tezei tale. Aici, numiți subiectul cercetării și obiectul de studiu.

4. Acoperiți materialul pe baza căruia a fost scrisă lucrarea. Care sunt aceste surse, unde te-ai familiarizat cu ele, care sunt caracteristicile lucrului cu ele.

5. Treceți la metodele de lucru. Enumerați-le pe scurt (puteți face acest lucru împreună cu sursele). De exemplu: „În munca noastră, am folosit documentație internă legată de activitatea departamentelor..., la analiza acestor surse, am folosit metoda caracteristicilor comparative sau analiza expresă a documentației financiare... etc.”

42 7. Apărarea tezei

6. Principalele concluzii ale tezei. Aici este necesar să ne referim la materiale vizuale (deși unele dintre diagrame pot fi prezentate mai devreme și se referă la formularea sarcinilor, relația dintre surse etc.).

7. Rezumați: amintiți-vă despre relevanța lucrării, explicați specificul sarcinilor care sunt rezolvate și formulați clar care este valoarea muncii pe care ați făcut-o.

După aceasta, mulțumiți membrilor comitetului pentru atenție și așteptați întrebări.

Când dați un raport, ar trebui să acordați atenție pronunției corecte a cuvintelor. În limbajul economiștilor există aproximativ două până la trei duzini de cuvinte care sunt aproape întotdeauna pronunțate cu o eroare de accent. De exemplu, următoarele cuvinte și expresii ar trebui pronunțate corect: august, operațiuni de agenție, acreditiv brut, irevocabil, bordero, întrebarea a fost eliminată, bani, depozit, acord (acorduri la plural), împrumut (nu un împrumut, dar în cazul genitiv - împrumut), costuri reduse, asimetrie operațională, ipotecă, cambio, card cu semnături eșantion, asigurare globală, trimestru, împrumut revolving, marketing, slab, început, restanțe, raționalizare, nouveau riche, garanție, împrumut apel, simultan , en-gros, en-gros, rechemare acțiuni, industrii, pașapoarte tehnice (pașapoarte), penalități, cambii, salarii pe timp, accept, depozite (depozite), fonduri, transfer, capital autorizat, fax, fenomen, petiție, preț negociat, en-gros preț, expert etc. 1

Când dați un raport, ar trebui să încercați să obțineți expresivitate, care depinde de tempo, volum și intonație a vorbirii. Dacă vorbești în grabă, înghițind terminațiile cuvintelor, sau foarte liniștit și neclar, atunci calitatea vorbirii tale va scădea foarte mult. Modul calm, negrabă de prezentare îi impresionează întotdeauna pe membrii comisiei. În timpul raportului, trebuie să faceți față comisiei. Dacă trebuie să vă întoarceți lateral către comision, trebuie să creșteți volumul vocii.

După terminarea raportului, membrii comisiei vă pot adresa întrebări și clarifica anumite aspecte ale raportului și rezultatele lucrării. Întrebările pot fi specifice sau generale. Cele mai frecvente întrebări generale sunt: „Ce faci la serviciu?”

1 Dicționar consolidat al vocabularului rus modern: În 2 volume / Academia de Științe a URSS. Institutul rus. limbă / Ed. R. P. Rogozhnikova. M.: Rus. lang., 1991.

7. Apărarea tezei 43

plin de tine personal? Care este noutatea lucrării?”, „Care este semnificația practică a lucrării?”, „Cum diferă soluția propusă de dvs. de cele existente?”

După ce ai pus o întrebare, nu te grăbi să dai un răspuns imediat. Gândește-te cu atenție la întrebare și concentrează-te. Dacă nu înțelegeți o întrebare, rugați-l să repete sau să clarifice întrebarea.

Răspunsurile ar trebui să fie specifice, scurte și constau de obicei din două până la trei propoziții. O tendință de a se îndoi atunci când răspunde poate fi percepută de membrii comisiei ca o lipsă de încredere în cunoștințele elevului și o slabă înțelegere a problemelor abordate în lucrare, așa că ar trebui dat cel mai scurt răspuns posibil. Ar trebui să răspundeți cu încredere, clar și, dacă este necesar, să consultați diapozitivele și textul tezei.